《我们来造环形山》（教案）-2021-2022学年科学六年级下册

《我们来造环形山》教学设计 【教材简析】 《我们来造“环形山”》是教科版六年级下册科学《宇宙》第三课教学内容。教 科书共两页，分为四个部分。第一部分是“月球的地形特征一环形山”；第二部分 是“造‘环形山’”；第三部分是“推测环形山的成因”；第四部分是“阅读资料一环 形山的成因”。 【学生分析】 本课内容根据学生的年龄特征，用造“环形山”的活动来帮助他们认识环形 山，重点不是让学生真正找到环形山的形成原因，而是如何造一个相似的“环形 山”，在“造山”过程中有所思，有所悟，能做出有根据的推测。同时让学生体会， 建立模型、提出假说是科学探究的一种形式，也是学习科学的一种方法。 【教学目标】 科学概念： 1.学生通过观察环形山了解环形山的特征。 2.学生通过环形山的特征能对环形山的成因做出多种猜测。 3.学生通过模拟实验能再次对环形山的成因进行合理有依据地推理假设。 过程与方法： 1.学生通过小组讨论和全班讨论的形式对环形山的成因做出多种猜测。 2.学生通过模拟“造”环形山来再现、重构环形山原型。 3.学生通过我们来造环形山经历“问题驱动——模型创制——模型探究——解 释原型”的探究过程。 科学态度： 1.学生通过模拟“造”环形山实验能够意识到模拟实验的推测与客观真实是有 一定差距的。 2.学生通过寻找环形山成因的证据来体会科学实验的严谨、客观和乐趣，能对探 究宇宙天文产生浓厚的兴趣。 科学、技术、社会与环境： 1.学生通过 VR 设备观察环形山的活动，了解技术拓宽了人类对科学世界的认识。 【教学重难点】 教学重点：学生通过建立模型、提出假说来体会科学探究的另一种方式——模 拟实验。 教学难点：学生通过模拟实验对环形山的成因提出有根据地、合理地推测。 【器材准备】 VR 设备、平板电脑、每个小组一份沙、大小不同的弹珠、尺子、镊子、注射器、 胶管、水、烧杯等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 环节一： 1. 配乐欣赏一组由远及 VR 激 趣 近美丽月球的照片。自古以来 由远及近的照片，利 环 节中 ，通 学生活动 设计意图 1.学生欣赏月球 在 这 个 过 配乐 欣赏 月 亮、 利用 VR 资源，让 学 生能 够 身 临其境 的 感 受月球 表面 的地形特点 极大地 激 发 了 学生 对月 球 探究 的兴 趣 ，有 利于 学 生观 察 总 结出环 形山 的特点。 导