09、《庄子与惠子游于濠梁之上》-【一图搞定古诗文】八年级语文下册课内古诗文思维导图

（统编本）八下 《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子 写作背景 内容结构 文章主旨 艺术特色 1.精彩的论辩艺术。 通篇采用对话形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”、偷换概念等方法，把这场辩论 深化，显示了精彩的诡辩艺术。 2.笔法轻松，充满机智与幽默。 围绕庄子是否知道“鱼之乐”的小辩论，本是深奥的逻辑问题，但论辩过程笔调轻松、闲适，二人语言不乏 幽默，将话题辩论得趣味横生，令人感受到日常生活中的诗意。 《庄子与惠子游于濠梁之上》通过写庄子与惠子在濠梁之上围绕庄子能否知“鱼之乐”而展开 的一场辩论，表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想境界。 庄子 惠子 庄子 惠子 庄子 鲦鱼出游从容，鱼之乐 子非鱼，安知鱼之乐 子非我，安知我不知 我不知子，子不知鱼，全矣 循其本——知之濠上 发出感叹 首先发难 反唇相讥 逻辑推断 回转话题 机 智 巧 辩 作者简介 庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。他继承并发展了老 子的思想，与老子并称“老庄”。他的文章多采用寓言故事的形式，想象丰富，汪洋恣肆，具有浓郁的浪漫主义色彩。 本文节选自《庄子集释》（中华书局1961年版）外篇中的《秋水》。题目是编者加的。庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生 活情趣而很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦博学，对于探讨知识、人 生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人一次辩论的场景。