6.3.1 生物多样性-2021-2022学年八年级生物下优质导学案（济南版）

6.3.1生物多样性 一、学习目标： 1.通过自学教材和资料分析讨论，认识生物多样性的内涵。 2.通过自学，小组合作讨论、对比生物多样性的价值。 二、学习过程： 任务一：认识生物多样性。 活动1、小组合作讨论教材出示的三个资料，能说出生物多样性的三人上内涵。 1. 生物多样性包括 遗传 （基因）的多样性（实质）、 物种 的多样性（关键） 和 生态系统 的多样性 活动2、结合图片，讨论：生物多样性间的关系。 2、生物多样性间的关系。 任务二：认识生物多样性的价值。 活动3、小组讨论：生物多样性的价值有哪些？有什么区别。 3、生物多样性的价值包括三个方面： 直接 使用价值 、 间接 使用价值和 潜在 使用价值。 三、精讲点拨： 直接使用价值：指为人类生活、生产材料、旅游观光、科学研究和文学创作等方面重要价值 间接使用价值：指重要的生态功能，如：促进物质循环、能量流动及净化环境、涵养水源、调节气候、改良土壤等价值 潜在使用价值：指目前尚未被人们发现，需要进一步开发和利用的生物价值 四、达标测试： 1.生物多样性不包括（ ） A生物种类多样性 B生物数量多样性 C遗传多样性 D生态系统多样性 解析：生物多样性的内涵包括三方面：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。答案：B。 2.生物多样性的实质（ ）A遗传的多样性 B生物种类多样性C栖息地的多样性D生态系统多样性 解析：生物多样性的实质是遗传的多样性即基因的多样性。答案：A。 3.下列有关生物多样性的说法，错误的是（ ） A我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一 B每种生物都是一个丰富的基因库 C生态系统的多样性仅指生物种类的多样性 D遗传的多样性决定了生物种类的多样性 解析：A我国生物多样性是非常丰富的，在世界位居前列。正确B每种生物缊含丰富的基因，区别于其他物种。正确C生态系统的多样包括物种的多样性和生存环境的多样性。错误D遗传的多样性是基础，决定了物种的多样性。正确。答案：C。 4.有关生物多样性的叙述，错误的是（ ） A我国是世界上裸子植物最丰富的国家 B生物的多样性包括遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性 C生物多样性的间接使用价值没有直接使用价值大 D森林涵养水源、调节气候属于间接使有和价值 解析：A我国裸子植物是最丰富的，正确。B生物多样性的内涵包括三个方面，正确。C生物多样性的间接使用价值往往大于直接使用价值，错误。D森林涵养水源、调节气候是间接使用价值，正确。答案：C。 5．（2021烟台）2020年，袁隆平领衔的研发团队培育的耐盐碱“海水稻”亩产高达739.7公斤，能产生“增加1亿亩耕地，多养活1亿人口”的巨大社会效益，新品种的培育是利用了（　　） A．基因的多样性 B．物种的多样性 C．生态系统的多样性 D．三者都有 解析：新品种的培育利用了杂交技术，主要是基因的多样性即遗传的多样性。答案A。 6.（2020东营）东营园博园内，栽有单瓣早花、重瓣早花、重瓣晚花等几十个品种的郁金香，色彩斑斓，千姿百态。这体现了（ ） A物种的多样性 B基因的多样性 C生态系统的多样性 D生物数量的多样性 解析：同一物种的不同品种的培育，主要是利用了基因的多样性即遗传的多样性。答案B。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $6.3.1生物多样性 一、学习目标： 1.通过自学教材和资料分析讨论，认识生物多样性的内涵。 2.通过自学，小组合作讨论、对比生物多样性的价值。 二、学习过程： 任务一：认识生物多样性。 活动1、小组合作讨论教材出示的三个资料，能说出生物多样性的三人上内涵。 1. 生物多样性包括 （基因）的多样性（实质）、 的多样性（关键） 和 的多样性 活动2、结合图片，讨论：生物多样性间的关系。 2、生物多样性间的关系。 任务二：认识生物多样性的价值。 活动3、小组讨论：生物多样性的价值有哪些？有什么区别。 3、生物多样性的价值包括三个方面： 使用价值 、 使用价值和 使用价值。 三、精讲点拨： 直接使用价值：指为人类生活、生产材料、旅游观光、科学研究和文学创作等方面重要价值 间接使用价值：指重要的生态功能，如：促进物质循环、能量流动及净化环境、涵养水源、调节气候、改良土壤等价值 潜在使用价值：指目前尚未被人们发现，需要进一步开发和利用的生物价值 四、达标测试： 1.生物多样性不包括（ ） A生物种类多样性 B生物数量多样性 C遗传多样性 D生态系统多样性 2.生物多样性的实质（ ）A遗传的多样性