1《荷塘月色》课件17张 2021-2022学年人教版高中语文必修二

宝鸡市渭滨区长岭中学 侯晓迪 1 学习目标 一、朗读全文，把握文章的行文脉络； 二、赏析文章的语言美，掌握一定的表现手法； 三、知人论世，理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”。 课堂活动（一） 1、听读课文：结合“新新学案”正音； 2、用笔勾画出描写作者行踪和心理感受的句子，思考：文章的结构是如何展开的？ 线索 缘情写景 寄情于景 触景生情 课堂活动（二） 3、思考： 作者的情感和文中的景物是怎样融合在一起的？有什么特点？ 比喻，生动形象地写出了荷叶的雅致风姿，自然灵动，更突出其具有的动态美。 拟人，将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放， 赋予了荷花以灵动的生命力。 博喻：连用几个喻体同时从不同角度反复设喻以说明一个本体的比喻。 作用：写出荷花晶莹剔透、忽明忽暗、不染纤尘的美质； 突出了荷花的神韵和作者的主观感情，激发读者的想象。 通感即移觉，是一种把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)等通过比喻的形式沟通起来的特殊修辞方法。 ①这女孩长得好甜 视觉 味觉 ③红杏枝头春意闹 视觉 听觉 ②那政客名声很臭 听觉 嗅觉 ④暗香浮动月黄昏 嗅觉 视觉 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复等。 表现手法：动静、虚实、联想想象、借景抒情、象征等。 语言特点：炼字、动词、形容词、叠词、数词等。 赏景的三把钥匙 课堂活动（三） 4、探究： 作者为什么会有“淡淡的哀愁”“淡淡的喜悦”？ 朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实。祖籍浙江绍兴。1916年朱自清考入北京大学,为了勉励自己在学校保持清白,不与坏人同流合污,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”，毕业后在清华大学担任教授。他是我国现代著名的散文家、诗人、学者,民主战士、爱国知识分子。毛主席高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’”,“表现了我们民族的英雄气概”。 主要作品有： 《雪朝》（诗集）1922 《踪迹》（诗与散文）1924 《背影》（散文集）1928 《欧游杂记》（散文集）1934 散文名篇 《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、 《匆匆》《荷