1.2测量：实验探究的重要环节教案：2021-2022学年教科版物理八年级上册

教学设计方案 课题名称：测量：实验探究的重要环节 姓 名： 工作单位： 学科年级： 八年级物理 教材版本： 教科版 1、 教学内容： 1. 长度单位的换算 2. 误差及其减小方法 2、 教学目标 知识与技能： 1. 了解统一计量标准的意义 2. 测量长度及长度单位 3. 掌握误差及减小误差的方法 4. 会选用适当的工具测量方法 过程与方法： 通过了解计量标准的意义知道同一单位的重要性，通过误差了解生活中实验中的一些减小误差的方法。 情感、态度与价值观： 1. 培养学生尊重客观事实的科学态度 2. 培养学生会自己对生活的事物的测量帮助提高生活质量。 3、 教学准备 刻度尺、细线、三角板、硬币 4、 教学过程 1. 导入 问：如何在没哟刻度尺的时候测量课桌的长度？ 答：用手扎。 每个人的扎数一样吗？我们应该怎么办呢？带着这两个问题进入到今天的学习。 2. 新授课 （一）长度单位 为了测量的准确看一下古代和现代分别是怎么做的？阅读课本11页。 古代：秦始皇统一度量衡；现代：科学家用米原器统一长度。 所以我们知道长度的国际标准单位是：米，符号是：m。 除了这个长度单位之外还有其他的吗？ 千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 他们的进率是多少呢？如何进行单位换算？自己思考并写出来，看谁写的好。 看同学们都写完了，和同学比较一下写的如何？ 看看老师的，根据自己的选择合适的方法记忆。 根据进率做一下下面的习题 （1）600m= μm （2）180m= km 先换后算：（1）600m=600*μm=6*μm （2）180m=180*km=0.18km （二）长度的测量 我们学会了单位的换算，用什么测量长度？如何进行长度的测量呢？ 工具：刻度尺 如何使用刻度尺呢，需要哪些步骤，思考并和同座交流总结。 1、会认 分度值：测量工具的最小刻度值（可以理解为两条相邻刻度线之间的距离）。 量程：测量工具所能测量的范围。 零刻度线：刻度尺的起始刻度。 2、会选 根据测量物体的大致长度选择合适的量程及分度值。 3、会放 刻度尺与被测物体保持平行。 零刻度线与被测物体的一段对齐。 刻度线紧贴被测物体。 4、 会看 视线要与吃面垂直 5、 会读 估读到分度值的下一位 6、 会记 准确值+估读值+单位 我们学会了刻度尺