我的音乐网页《发声练习 凤阳花鼓 》教学设计 2021—2022学年人教版七年级音乐下册

《凤阳花鼓》之发声练习教案 教材分析： 《凤阳花鼓》是流行与安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的呈递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小结旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。 学情分析： 七年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生的实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发，让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。 教学目标： 情感态度与价值观目标：通过对《凤阳花鼓》的学唱，体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质，激发学生对民族音乐的热爱。 过程与方法目标：能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，通过多形式共同表现歌曲。 知识与技能目标：通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽地方风格的音乐和文化。 教学重难点： 重点：在唱好歌曲的基础上，能够表达出歌曲愉快的情绪。 难点：能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。 教学方法：合作探究 演唱体验法 教学过程： （一）激趣导入 师生问好，（播放课件）这是谁？（哆啦A梦中的大雄坐着时空穿梭机）他要带我们去哪里呢？（我们回到了1906年的安徽凤阳，看到了一对小姐妹）她们在做什么呢？（因为天灾人祸，她们背井离乡，四处逃荒，以唱花鼓戏来讨生活）这就是我们今天要学习的凤阳花鼓最初的样子，如今的凤阳花鼓有了一番新的变化，咱们一起打开书来了解一下吧! (2） 讲授新知 1. 带着好奇心欣赏音乐，听后说一说歌曲的情绪。 （感觉很开心）对了，如今的凤阳花鼓是重要节日，迎接宾客必不可少的表演节目之一。富裕起来的凤阳人民所长的凤阳花鼓那是越唱越高兴。所以歌曲的情绪给我们的感觉是非常热烈，欢快的。 2. 了解《凤阳花鼓》拍号、调号。 师：同学们看拍号是什么啊？（4/4）对了，那4/4拍是什么意思呢？(以四分音符为一拍，每小节有四拍。）那么老师给大