青海省海南藏族自治州高级中学2021-2022学年高一上学期期末考试语文试题

海南州高级中学2021~2022学年度第一学期期末考试 高一语文 考生注意 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟 考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题毎小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效 本卷命题范围:必修①、② 现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分 阅读下面的文字,完成1~3题。 形”与¨神”是散文的基本元素。散文的“形”,主要指散文的选材和行文的方式,就好比 个人的形体、相貌等外部特征,我们能一目了然。对于散文来说,上下千年,纵横万里,大到一个 全球性事件,小到一滴水、一粒沙子,无一不是它的选材内容。这就是现代作家郁达夫所说的: “散记清谈易为,并且包含很广,人间天上,草木虫鱼,无可不谈”与这种广博的选材内容相适应 散文的行文方式也是多种多样的:或以意念为核心展示一个个片段的画面,或以情感为线索叙 述一个事件的过程,或以特定的人物或事件为中心反映社会生活的变迁 而散文的“神”,主要指渗透在字里行间的情绪、主题、意蕴、发展线索等。好像一个人的精 神、气质等内在的东西,你只有经过细细地琢磨才能感受得到。可以说“神”是散文的主心骨,没 有了它,一篇散文就散了架,也就不能攴撑起来。所以古人常有“传神”“神韵”等说法。 如同只有兼具形体和精神,才能成为一个活生生的人一样,好的散文也应该是“形”“神”兼 备的。古人说¨形具而神生”,“形谢而神灭”。这说明形与神是相互依存的统一体。不管写作或 阅读散文,都应该留意形神是否兼备、和谐统一。要做到这一点,通常采取两种手段:以形传神 和以神写形。前者指通过对¨形”的描绘来传达一定的思想情感,这源于对生活现象的认真选 择、高度提炼,对字句的反复锤炼;后者指借助¨神”来照亮所描绘的形象,这是在把握事物的精 神、气质之后,对“形”作更准确、更精细的描绘 人们常说,散文的最大特点是“形散神不散”。这只是就一般的情形而论。其实,散文也有 ¨形”“神”皆散和¨形”¨神”皆不散的情形:前一类散文,多采用较隐晦的组接方法,脉络不甚分 明,意旨乜比较朦胧,不易把握,这类散文的¨形”与¨神”,需要调动更多的经验和想象力去揣摩; 后一类散文,大多体现为人事单一、线索单一、主旨单一,这类散文的¨形”与“神”都十分紧凑 当然,“形散神不散”在散文中还是比较普遍的,所以阅读散文时应了解这 所谓¨形散”,就是前面说过的,指散文的选材和行文方式十分灵活、多样,且富于变化。从 高一期末考试·语文第1页(共8页)】 22377A 一篇散文中,往往可以看出作者的想象极为丰富,思维的跨度很大,简直是纵横捭阖、任意驰骋; 行文时的笔法也很随意,如行云流水,舒卷自如,或描写,或议论,或抒情,或叙事,可交又进行 因而显得摇曳多姿 不过,“形散”是有一定限度的。一篇好的散文,应该处理好“用墨如泼”和“惜墨如金”的关 系,做到既放得开,又收得拢。“神不散”的含义正是如此。也就是说,一篇散文要有贯串全文的 线索统摄“散漫”的段落,否则会漫无边际而不知所终。“形散”只是表象,“神不散”才是一篇散 文的落脚点。这同时提醒我们,写作时切不可只学着“形散”的天马行空,而不懂得稳住马首缰 绳,控制行文的节奏、层次和主题等。那缰绳就是散文的“神”,只有把握了“神”,才能真正实现 ¨形散”与¨神不散”的辩证统 (节选自《现代散文的形与神》) 1.下列关于原文内容的理解与分析,不正确的一项是(3分) A.散文选材不受时空局限,古今中外,大到全球性事件,小到花鸟虫鱼,沙粒水滴,无不可 入文。 B.散文的行文方式多种多样,或展示片段的画面,或叙述事件的过程,或反映社会生活的 C.散文行文时的笔法随意,或描写,或议论,或抒情,或叙事,不受主题的限制,显得摇曳 多姿。 D.散文一般情况下都具有“形散神不散”的特点,“形散”指要放得开,“神不散”指收得拢。 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章开门见山,提出“形”与“神”是散文的基本元素的论点,并对“形”与“神”做了具体 阐述。 B.正如一个活生生的人要兼具形体和精神一样,文章以此类比,阐述了好的散文该如何做 到形神兼备。 文章将散文的特点又分为“形”“神”皆散和“形”“神”皆不散两种情形,并分别阐述了其 D.文章采用总分结构,先提出总论点,紧接着分别论证形神兼备、形散神不散两个分论点, 逐层递进。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.“形”“神”皆散的散文多采用比较隐晦的组接方法,意旨较朦胧,需要调动更多经验和想 象力去揣摩“形”与“神 B.“形”“神”皆不散的散文“形”与“神”都十分紧凑,大多