[名校联盟]江苏省昆山市锦溪中学八年级数学上册教案：剪纸

教学课题 课型 新授 本课题时数：1 本课时为第一教时 备课日期：9月14日 教 学 目 标 1、经历折叠、画线、裁剪的剪纸过程，感受剪纸与轴对称的密切联系，进一步发展空间观念，积累活动经验. 2、欣赏剪纸作品，给作品命名，获得美的享受，激发学习数学的兴趣，体会数学的应用价值. 3、领悟图案的设计思路，思考折纸方法，发展创新意识和能力. 4、通过与他人合作、交流，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑. 教学 重点 难点 活动准备: 1、师生准备剪刀，笔，长方形、正方形彩纸若干张、胶带. 2、老师准备学生人手一份印在白纸上的红喜字；将学生分成8个小组，每组发一份练习. 教学过程 一、情境创设： 课件上打出红双喜 师：这个字，大家熟悉吗？（熟悉）太熟悉了！每个同学桌上都有一个双喜（课前发给每个同学一张印好红双喜的纸），那是老师带给你们的祝福：愿你们开心每一天，进步每一天！现在请用最短的时间，最巧的手， 把这双喜剪下来，好吗？ （学生剪，老师巡视指导） 创设“剪双喜”这样一个情境，激起学生活动兴趣，让他们对数学课堂感兴趣，都跃跃欲试，渴望自己动手，积极参与课堂教学. 师：剪好的同学，请把双喜举起.（看一下）很多同学都已剪好，而且很漂亮！谁愿意说说你是怎么剪的？ 生：我是先把纸对折，然后再剪的. 师：你为什么会想到先对折呢？ 生：因为双喜是轴对称图形，只要剪一个喜就可以了. （生答师演示课件折叠 双喜） 师：还有不同的方法吗？ 让学生充分表达思维和方法的多样性，注重学生个性化发展.欣赏学生对问题多角度的思考，倾听学生多方面的回答，鼓励学生创造性地思考. 生：我是先把纸对折两次，然后再剪的. 师：你为什么会想到要对折两次呢？ 生：因为喜也是轴对称图形，对折两次只要剪喜的一半就可以了. （生答师演示课件折叠 双喜） 充分利用多媒体教学，通过动画演示双喜的折叠过程，形象生动，一开始就紧紧抓住学生. 二、归纳步骤： 师：很好！刚才那张纸上，有现成的线，现在如果只给你一张红纸，你该怎样剪这双喜呢？ 生：可以先把纸对折，画上线，再剪. （师打出课件折叠、画线、剪裁） 师：对！对折一次，画上一个喜再剪下；如果对折两次只要画上喜的一半，再剪就可以了.剪纸是我国的一种传统民间艺术，其实同学们刚才已初步感受了剪纸的一般步骤.（师打出课件剪纸三个步骤）也