[名校联盟]陕西省澄城县寺前中学高中语文必修二 游褒禅山记1 学案（3份）

寺前中学高一语文教（学）案 年级：高一 编写人：耿 妍 审核人： 编制时间：2013.12.17 课题 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 教 学[来源:Zxxk.Com][来源:学。科。网] 目 标[来源:学#科#网Z#X#X#K] 知识与技能[来源:学科网] 掌握课文后三段重点字词，背诵第三段。[来源:Zxxk.Com] 过程与方法 诵读、感悟、理解。 情感态度 与价值观 借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 重点 难点 1、 掌握后三段重点词 2、 学习作者“尽吾志”和“深思而慎取”的思想 教学 方法 1. 诵读法：通过反复诵读，增强学生对文本的认识。   2. 探讨法：以学生为主，还课堂于学生，调动学生积极性和课堂气氛。  3. 借助多媒体课件，感知，品读、赏析，讨论。    学生 自学 反馈 教学过程 新知导学 备注 复习上节课所学重点字词： 一、解释加点词 1、唐浮图慧褒始舍于其址 2、以故其后名之曰“褒禅” 3、其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山” 4、有泉侧出 5、其进愈难，而其见愈奇 6、比好游者尚不能十一 7、盖其又深，则其至又加少矣 8、火尚足以明也 二、指出下列特殊句式 1、唐浮图慧褒始舍于其址 2、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 3、有碑仆道 合作探究 备注 第三段（写游华山洞的心得） 于是（古今异义： ）余有叹焉。古人之观（ ）于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以（ ）其求思之深而（ ）无不在也。夫（ ）夷以（ ）近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常（古今异义： ）之观（ ），常在于险远（形容词作名词： ），而人之所罕至焉（ ），故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也（句式： ），然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于（古今异义： ）幽暗昏惑（形容词作名词： ）而无物以相（ ）之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其（ ）孰能讥之乎？此余之所得也！ 第四段（借仆碑抒发感慨，提出“深思而慎取”的治学态度。） 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬（使动用法： ）其传而莫能名（ ）者，何可胜道也哉！此所以（古今异义： ）学者（古今异义： ）不可以不深思而慎取之也（句式： ）。 第五段（补叙同游者、时间和作者） 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父（通： ），余弟安国平父（ ）、安上纯父（ ）。至和元年七月某日，临川王某记。 当堂检测 备注 1、对下列句中加点词的解释，正确的一项是（    ） A、于是余有叹焉            叹：叹惜。         B、夫夷以近                夷：平安。 C、而人之所罕至焉        罕：少。           D、其孰能讥之乎        孰：怎么。 2、选出下列句中加点词活用不同于其他三项的一项（    ） A、唐浮图慧褒始舍于其址               B、以其乃华山之阳名之也 C、后世之谬其传而莫能名者            D、盖其又深，则其至又加少矣 3、选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（    ） A、距其院东五里                        B、以其求思之深而无不在也 C、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也  D、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 4、下列句中加点的词，与现代汉语词义相同的一项是（    ） A、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 B、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 C、此所以学者不可以不深思而慎取之也 D、至于幽暗昏惑而无物以相之 5、“此予之所得也”一句，总括了作者的游览体会，不属于其“所得”的一项是（    ） A、世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 B、力不足者，亦不能至也。 C、至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 D、其孰能讥之乎? 6、对课文的解说，不正确的一项是（    ） A、作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。 B、作者认为只要尽了“吾志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也是没有什么值得后悔的。 C、作者对古人求思之深作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也可惋惜。 D、平和近的地方，游览的人多，但这些人看不到