第六单元 走向和平发展的世界 章末整合-九年级历史下册【天梯学案】初中同步新课堂（部编版）六三学制

能力提升 殖民主义等。 1.A2.B3.C (4)有利于维护地区与世界和平,促进共同发展,促使多 4.D【解析】根据漫画及所学知识可知,随着冷战局面的形 极化趋势进一步加强等。(言之有理即可) 成,苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。1949年苏中考在线 联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚等国家建立了经1.D2.C3.A4.D5.D6.B 互会,利用经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济 的轨道,斯大林还取消了东欧各国共产党的自主权,按照 章末整合 苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改革。可见苏考点罗列 联模式的推广具有强制性,故选D项。 1.A【解析】回顾所学可知,二战后以美国为首的资本主 中考在 义国家对苏联等社会主义国家实行冷战政策,形成了美 1.C【解析】依据题干“苏联和东欧国家的社会主义建设取得 苏争霸的两极格局,两极格局下的冷战并未囊括世界上 很大成就”与之无关”结合课本所学可知,第二次世界大战所有的国家和地区,因此④表述不正确,排除含有④的选 后,随着经济的发展,西欧资本主义国家之间的联系日益密 项,答案选A项 切逐渐走上联合的道路,建立了欧洲共同体,促进了西欧国2 d c 4. c 家经济发展和国际地位的提高。C符合题意;赫鲁晓夫改革综合提升 是苏联的社会主义改革,取得了一定成就,但没有突破斯大1.B 林模式,∧A排除;戈尔巴乔夫改革导致了苏联的解体,东欧剧2.C【解析】依据题目信息,A表示的是1919-1939年 变使东欧社会主义国家过渡到资本主义国家,属于社会主义合所学,1919年巴黎和会确立了战后列强在欧洲的秩 建设的挫折,BD排除;故选C 序,此后又通过华盛顿会议,最终确立起一战后的凡尔 2.B3.A4.A 赛—华盛顿体系,这一体系到1939年二战全面爆发而 5.关系:他们的改革未从根本上克服苏联模式的弊端,导致 彻底崩溃,因此,A项无法体现两极格局,故A项错误 改革失败 据材料,结合所学,1939-1945年是二战期间,发生在两 第19课亚非拉国家的新发展 极格局形成之前,故B项错误;1949年,以美国为首的 知识梳理 大西洋公约组织成立。为对抗北大西洋公约组织,195 知识点1 苏联、捷克斯洛伐克等8国建立华沙条约组织。北大 1.民族解放运动经济2.万隆万隆会议 西洋公约组织和华沙条约组织两大军事政治集团的建 3.(1)和平相处 立,标志着两极格局的形成。1991年底苏联解体,标志 (2)帝国主义民族独立万隆精神 着两极格局瓦解。C项完整反映了两极格局的形成与解 4.(2)发展中国家(3)和平共处五项原则 体,故C项正确;依据所学知识,D项反映的是两极格局 知识点2 解体后的当今世界,因此D项不符合题意。故选C 1.北非纳赛尔埃及共和国法国 3.D4.D 2.1960非洲年3.纳米比亚 5.相似之处:都经过政权的巩固:都以发展重工业为主,制 知识点3 定了发展国民经济的五年计划;都完成了生产资料私有 1.卡斯特罗社会主义2.美国运河区 制到社会主义公有制的转变;都形成了高度集中的计划 本课线索 经济体制;都通过改革改变高度集中的计划经济体制等 A.万隆B.巴拿马 中国的改革成功,苏联的改革失败,说明了改革要从国情 考点总结 出发,以经济建设为中心,大力发展生产力;要坚持马克 b 2C 3. D 思主义,坚持社会主义道路,坚持共产党领导等 能力提升 6.(1)核心内容:美苏冷战或两大阵营的对峙。 1.D【解析】结合所学可知,1955年,周恩来在印度尼西亚 (2)计划:“马歇尔计划”。日的:控制西欧、对抗苏联和称 的万隆会议上提出“求同存异”方针,指出与会各国虽然 霸世界。 有不同的社会制度和意识形态,但是各国有相同的遭受 (3)评价:美苏争锋使世界长期不得安宁,国际局势紧张 殖民侵略的经历,有维护民族独立、发展民族经济的共同 彼此又势均力敌,避免了世界大战的爆发。美苏军备竞赛 要求,有反对殖民主义,加强合作,保卫和平正义的共同 既付出了高昂代价,又推动了科技发展。(任答两点即可) 愿望,②③④正确,故D项正确 第六单元走向和平发展的世界 3.(1)近代中国与非洲都遭到西方列强的侵略与掠夺,都曾 第20课联合国与世界贸易组织 沦为西方国家的殖民地或半殖民地。 知识梳理 (2)“非洲年”。国际因素:二战加速西方列强的衰落;社知识点 会主义阵营的壮大,亚洲和拉美人民反帝斗争的兴起;西1.(1)1945(2)世界和平 方国家内部反帝国主义的民主主义情绪的发展;法西斯 (3)联大国际和平与安全中国否决 的侵略破坏了原有的殖民体系,反法西斯战争促进了殖知识点2 民地的觉醒。 1.(1)①和平与发展③经济全球化 (3)1955年召开的亚非会议(或万隆会议)。任务:维护(2)国际贸易跨国公司②贸易保护主义 民族