湖北仿真卷语文试题(三)-2022年普通高中学业水平选择性考试仿真模拟卷语文试题（三）（新高考）

202年普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟卷(新高考) 语文试题(三) 的微信扫码获取 (测试时间:150分钟卷面总分:150分)错本,复习课,资源 注意事项 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮 擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 4.一段时间后,考生通过扫描二维码査看考题视频讲解。 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分 阅读下面的文字,完成1~5题 材料 总书记在文艺工作座谈会讲话中就加强文艺评论工作时指出“文艺批评是文艺创作的一面镜子 剂良药”“文芑批评褒贬甄别功能弱化,缺乏战斗力、说服力,不利于文艺健康发展”。但就近些年来文学 批评的影响和效果而言,的确存在立场、伦理和艺术修养等方面的不少问题 文学批评所持的立场,决定着文学评论家站在什么位置上说话。评论家需要根据时代发展和社会环 境的变化,随着个人认识和理解国家民族与人生人性的深广度,适时修正或调整自己的发声位置,但求真 向善审美的本质定位不会也不应该改变 文学批评应该具备思想高度和精神高度。思想高度指向评论家思考的深度和广度,精神高度则来自 于评论家的伦理操守。虽然这两种“高度”都与评论家的知识构成有关联,但思想高度和知识积累的联系 尤为密切。对于评论家来说,知识是思考的依托和判断的理据,其间不同的只是知识的多寡与思考的深 浅。宏观上看,评论家的知识结构要从业内和业外两个方面来搭建。业内知识包括中外文学史实、理论 方法以及两者的流变沿革,业外知识则含括哲学、历史、社会、政治、文化等领堿,既要有历时性的把握,也 要有共时态的关注。唯有如此,文学批评才能具备坚实的思考与判断的逻辑基点。否则,就成为“智识贩 卖所的伙计”(梁遇春语),这种情形在当下的学院批评中屡见不鲜。 质言之,立场、伦理、知识构成只是文学评论家的必备条件,却不是决定性要素。只有通过艺术感悟 的审美转化,立场、伦理、知识才能在文学语境中生成其应有的价值和作用。所以,艺术感悟能力或审美 能力的强弱高低,是文学评论家立言的关键。评论家作为专业读者,在对作品进行审美感悟和把握时,固 然需要天赋和灵气,但更要通过后天的学习积累培养“音乐的耳朵”。这虽为常识,却是当前文学批评亟 需解决的一个问题。显见的事实是,不少评论家分析作品时,会谈到哲学、历史、社会、文化等多种内容, 就是不谈作品的美学元素体现在哪里。或者说,在这样的评论文章里什么都有,就是没有文学。文学批 评是联结作家与读者的桥梁与纽带,所以,评论家就要一面对作者说话,指出其创作的优点与不足;一面 对读者说话,引导其接受的角度和方法。但现状却是,评论家很少与读者说话,他们似乎更喜欢和作家说 语文试题(三)第1页共8页 话,和各类媒体说话,甚至于预设结论自说自话。 文学评论家应该秉持坚定而正确的立场,以公正宽容之心面对文学现实,以富有文学性的美文批评 引领读者大众的艺术趣味和审美方向。正如中国评协夏潮主席所言:“我们需要在习惯撰写长篇幅的学 术论文以适应当前相对固化的学术评价体系的同时,动手写更多针砭时弊的批评文章,这就要求我们转 变文风,转换话语体系,以使批评文章更短小、更接地气、更有灵气。”同时,还要认识到文学批评只是过 程、手段,文学批评最终要超越自身,把思想的边界和情感的触角扩展深入到人生的最远最深处,以充分 揭示社会发展与民族进步的内在肌理。 (摘编自郭海军《文学评论家的立场、操守与艺术修养》) 材料二 文学批评的标准,毫无疑问,对人性、人民性的关注是其重要的标准之一。钱谷融先生《论“文学是人 学”》一文,认为“文学是人学”是“一切文学问题的总钥匙”,“理论家离开了这把钥匙,就无法解释文艺上的· 系列的现象;创作家忘记了这把钥匙,就写不出激动人心的真正的艺术作品来”。蒋孔阳先生也提出,“有没 有人民性,就应当是我们评价任何一部作品,包括古典的文学作品,最重要也是最起码的标准之一了”。两 位先生对文学的思考和人性的重视,对当下的文学批评仍有重要的启示。优秀的批评家应该坚持独立、公 正的批评观。如果批评家不分作品质量高低,一味地唱赞歌,文学批评将沦为文学作品的附庸。 批评家的思维不应固化,如果只是人云亦云,那么就很难作出独到且有价值的文学判断。批评家要 具备广阔的视野,保持自身的主体性,对作品进行深刻的理解和独到的把握。如杨守森先生对祥林嫂之 死进行了较为新颖、独到、全面的解读:¨鲁迅笔下的祥林嫂之死,主要是两种力量迫压的结果,一种是自 然力量,即致贺老六于死地的伤寒与叼走了祥林嫂儿子阿毛的狼;一种是社会力量,即邪恶的封