广西柳州市鹿寨县鹿寨中学2021-2022学年高二上学期第三次统测语文试题

2021年秋季学期高二年级第三次统测·语文 参考答案、提示及评分细则 1.D(原文说的是“包氏子孙依然因有如此祖先而倍感光荣”。) 2.B(论证的是“范仲淹十分重视家风”的观点。) 3.D(原文说的是“家庭对一个人的影响是终身的,甚至在个人道德培养中起决定性作用”无法推断出“家庭决 定一个人道德品质的好与坏”。) 4.C(A.“普遍存在”表述有误,原文“在我国并非孤例”,不等于“普遍存在”;B.“农药和化肥的使用”表述有误, 原文“农药和化肥的不合理使用”;D.“植物萃取修复技术”的植物是“超富集植物”。) 5.B(“能从根本上改善土壤环境质量”表述有误 6.不能解决。(1分)①土壤“生病”原因很多,情况很复杂,不是一种办法所能完全奏效。(2分)②植物萃取修 复技术只是消除土壤中的重金属污染物,它对于其它的污染未必有用。(3分 7.A(他付出了很多努力并没有弥补不足,反而体现了他的不学无术。) 8.①情节方面:小说以“勋章”为线索,写萨克勒门从没有勋章羡慕别人到拥有勋章的故事过程,以“勋章”串联 情节,推动情节发展。②人物方面:萨克勒门对“勋章”近乎痴迷地追求,展现了人物爱慕虚荣,心怀嫉妒,虚 伪的形象。(每点3分) 9.(1)得到勋章好。①萨克勒门是因为妻子和罗土阑才得到勋章,加强了讽刺效果。②可以深化文章主旨,更 为深刻揭示了当时社会资本主义的虚伪浮华。③使人物形象更加鲜明丰满,表现了萨克勒门为得到勋章,虚 荣又可悲的形象。(每点2分)(2)没有得到勋章好。①在为了得到勋章做了那么多事情以后,甚至是自己的 妻子和他人偷情,还没有得到勋章,加强了讽刺效果。②深化了文章主旨,表现出小资产阶级难以融入上层 社会的社会黑暗现实。③展现了人物的悲惨命运,更深刻地表现萨克勒门这种虚荣背后的可悲性。(每点 2分) 11.A(有时也包括百姓 12.B(原文“君曰:‘刑之!”可见,晋惠公最初就要杀庆郑 13.(1)出战不利,回国后又要惹出麻烦,不能算明智。(“克”“安”“智”各1分,句意2分) (2)当国君的不计较前嫌,当臣子的甘愿死于刑戮,这样的名声要比杀了庆郑更好。(“忌”“死刑”各1分,状 语后置1分,句意2分) 14.D(晚期作品。) 15.①思乡之愁。词人以“犹”和“更”两个虚词,来加深自己对于家乡的思念之情。②故国沦丧之愁。词人借王 粲去国怀乡之情来抒发了自己的愁苦。③孤身漂泊之愁。词人因国家沦丧而独自一人漂泊在外,孤独寂 寥。(每点2分) 16.(1)策扶老以流憩时矫首而遐观 (2)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 (3)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 17.C(历历在目:指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地岀现在眼前;记忆犹新:意思是过去的 事,至今印象还非常清楚,就像刚才发生的一样,比喻记忆深刻。历历在目对象可以是人也可以是物,记忆 犹新对象只能是人,根据语境,修饰对象是如烟往事,应用“历历在目”。迷漫:是形容词,“迷”是分辨不清的 意思;弥漫:是动词,“弥”是遍及,满的意思。根据语境,应是布满了文化、科技、艺术等力量,应用“弥漫”。 承载:拖着物体,承受它的重量;承担:担负,担当责任。根据语境,修饰的是文明物证,应用“承载”。形影不 离和如影相随都形容关系密切,不可分离。当强调一方紧随另一方时,应用如影相随,根据语境,应是文明 物证紧随我们,应用“如影相随”,故选C。) 高二第三次统测·语文卷参考答案第1页(共2页)】 18.A(根据后文的关联词“而是”排除选项C.前文提到黑白照的“底片”,“底片”应指的是塑料胶片,排除B,再 根据后文判断,铸刻着方块汉宇的青铜鼎彝钟盘所代表的审美意志和胸襟,充满了厚重感,可以知道塑料胶 片的轻薄与之相反,故选A。) 19.D(第一处:“研制”前加被;第二处:主语不一致,应是“与文人朝夕相处” 20.①一个人的肺脏功能良好②其作用疗效都比较缓慢③功效类似薏米(每点2分 21.薏米既是美白肌肤的食材,还是瘦身纤体的药食。(意思对即得5分) 参照高考作文评分标准 文言文参考译文 晋惠公到了国都郊外,听说庆郑被捕,就命家仆徒把他召来,问道:“你有罪,还留在都城干什么?”庆郑说: “我怨恨国君,当初你要是回国时就报答秦国的恩徳,不至于使国势下降;国势下降后要是能听取劝谏,也不至 于发生战争;战争发生要是能选用良将,也不至于失败。已经战败就要处死有罪的人,如对有罪的人不能伏法, 还怎么守卫国家疆土?我因此等待就刑,以成全国君的政令。”惠公说:“杀了他。”庆郑说:“臣下直言劝谏,是臣 子的行为准则;君上刑杀得当,是国君的圣明表现。臣子尽责而国君圣明,是国家的利益所在。国君即使不杀 我,我也一定要自杀的。”蛾析说:“我听说对主动认罪接受刑罚的臣子,不如赦免他,用他来报仇。国君何不赦 免庆郑