第01课 整本书阅读导读策略（微课+微练习）-高中语文整本书阅读的策略研究系列微课

整本书阅读导读策略之微练习（以《骆驼祥子》为例设题） 一、以《骆驼祥子》为例阅读导读课，认识这本书的阅读价值和艺术价值。 二、《骆驼祥子》以祥子为主人公，文中还有哪些人物出现，他们和祥子的关系如何，他们在祥子的命运中起到什么作用？ 三、通过朗读典型片段来感知老舍的语言。 答案提示 一、可从①了解老舍和老舍的作品入手。②可出示他人评说和老舍自我评说。③可问问学生的阅读体验入手来认识这本书的阅读价值和艺术价值。 二、可引导学生关注虎妞、小福子、刘四爷、曹先生等人物，出示老舍的文章《我怎样写骆驼祥子》帮助学生思考这些人物在祥子生命中起的重要作用。 三、让学生自己找出喜欢的片段，通过品读这些片段来感知老舍的语言。 整本书阅读导读基本课型之微练习（以《水浒传》为例设题） 一、你认为宋江是个怎样的人？ 二、说说宋江的谋略。 三、招安之策你怎么看？ 答案提示 一、结合具体情节或故事评说。 二、要分析宋江的谋略必须依托与之相关的故事情节。 三、可以让学生畅所欲言，有学生可能认为招安之策是苟且偷生，也有学生可能会认为是忠义之举……无论选择哪一种都应该有理有据。 整本书阅读导读评价策略之微练习（以《边城》为例设题） 一、分析作品中的主要人物翠翠、天保、傩送的特点。 二、给傩送拟写颁奖词。 三、续写结尾“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”。 答案提示 一、概括人物形象从以下几点入手：①概括人物形象要从整体事件入手。② 概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节。③ 抓住每个情节中的核心细节，进一步完善人物形象。 二、拟写颁奖词时要点明人物事迹、彰显人物精神、语言要流畅优美，事、理、情要有机融合。 三、续写的要求①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 ②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。 ③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。  整本书阅读导读阅读意义之微练习（以《平凡的世界》为例设题） 一、通过小说内容的分析把握，评价《平凡的世界》中两位主人公，研究作者创作这两个人物形象的目的意义。 二、通过孙家姐妹在爱情与婚恋上的表现，理解孙家姐妹各自的性格特点。 三、理解孙家姐妹的爱情与婚恋特点，并探究其原因，从中探寻理解小说意旨的途径 答案提示 一、学生从评价孙少安和孙少平两位主人公入手，通过关注人物的言行、事迹及所处的时代背景和书中塑造的一些次要人物来阅读文本。 二、主要分析孙兰花和孙兰香对待爱情和婚恋上的不同表现来分析各自的性格特点。 三、孙家姐妹的爱情和婚恋特点是有本身的不同的性格特点决定，又有受文化教育的程度不同影响，更有深层次的文化影响。 $