第2章 第3节 神经调节与体液调节的关系（课件）-2021-2022学年高中生物必修3【导与练】高中同步全程学习（人教版）

第3节　神经调节与体液调节的关系 生物 新课导入 导入1:蝌蚪能变成青蛙,刚出生的婴儿会吮吸乳汁,人遇到寒冷的刺激会打哆嗦,上课铃声一响,你们马上进入教室,这些生命活动哪些与激素有关,哪些与神经有关?还是两者都参与其中呢?本节课我们将共同探讨神经调节与体液调节的关系。 导入2:过山车大家都玩过吧。在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还会狂呼乱叫。此时能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。既然知道过山车是安全的,为什么心跳还会加速呢?“过山车现象”的具体调节机制是怎样的呢?这节课我们就来学习相关的知识,学完了我们再重新来审视这些问题。 教师参考 生物 [学习目标] 1.简述神经调节和体液调节的特点;2.描述水盐调节和体温调节;3.说出神经调节与体液调节的协调关系。 生物 阅读教材第31页,完成下列填空: 1.体液调节 (1)概念:激素等化学物质,通过 传送的方式对生命活动进行调节。 (2)主要内容: 。 知识点一　神经调节和体液调节的比较 教材导读 体液 激素调节 生物 2.神经调节与体液调节特点的比较 比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 神经调节 . . 准确、比 较局限 短暂 体液调节 . 较缓慢 较广泛 比较长 反射弧 迅速 体液运输 生物 思考与讨论 人较长时间潜水时体液中CO2浓度升高,露出水面后,呼吸加速。该过程是怎样调节的? 提示:潜水时体液中CO2的浓度升高,脑干中呼吸中枢兴奋,呼吸肌运动加快,呼吸频率提高。体液中的CO2在这里就是一种调节因子。 生物 要点探究 要点　神经调节与体液调节的比较 如图的①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式,阅读教材回答相关问题: 生物 (1)举例说明图中方式①②分别属于什么调节方式。 (2)图中方式③属于什么调节?作用途径是什么?③所属调节方式比①所属调节方式速度快的原因是什么? 提示:图中方式③属于神经调节,其作用途径为反射弧,③所属调节方式比①所属调节方式速度快的原因是在神经调节中兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,而体液调节中化学物质要通过体液进行运输。 提示:均属于体液调节,参与调节的信号分子属于激素。分别举一例为:胰岛素和促甲状腺激素释放激素。 生物 [归纳总结]区分神经调节和体液调节 (1)激素等化学物质通过体液传送的方式作用于靶细胞为体液调节。 (2)神经元合成并分泌神经递质直接作用于靶细胞为神经调节。 (3)单细胞动物(如原生动物草履虫)和一些多细胞低等动物只有体液调节,没有神经调节,而人和高等动物既有神经调节,也有体液调节,其中,神经调节是主要形式。 生物 阅读教材第31～33页,完成下列填空: 1.体温恒定的调节 体温的恒定对于人体正常的生命活动至关重要。 (1)人体热量的来源和散失 来源:主要是 ,尤以 . 产热为多。 散失:主要通过 ,其次还有呼气、排尿和排便等。 产热量和散热量达到 ,体温才能恒定。 知识点二　神经调节和体液调节的协调 教材导读 细胞中有机物的氧化放能 骨骼肌(运动状态)和 肝脏(静息状态) 汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热 平衡 生物 (2)体温调节机制 体温低于正常体温时, 感受到变化,通过 发送信息,汗腺分泌 ,毛细血管 ,导致散热 ;同时, 等产热增多,体温回升到正常体温。体温高于正常体温时,情况大致相反。 下丘脑 神经—体液 减少 收缩 减少 肌肉和肝脏 生物 思考与讨论 当你在寒风中瑟瑟发抖时,你身体内几乎所有的细胞都被动员起来,共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素。神经冲动和激素的作用是怎样协调的? 提示:下丘脑在体温调节中居于中枢位置,当它感受到体温下降后,一方面,通过发送神经冲动直接控制骨骼肌、汗腺和毛细血管的活动,反射性地引起产热增多,散热减少;另一方面,通过下丘脑—垂体—甲状腺的分级调节,增加甲状腺激素的分泌。甲状腺激素随血液运输到全身,作用于体内几乎所有的细胞,提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量。 生物 2.水盐平衡的调节 (1)水盐的摄入和排出 人体每天都要从 中获得水和各种无机盐,同时又要通过 . 等排出一定的水和无机盐,以维持内环境的 。 (2)水