云南省几市2022届高三上学期“3+3+3”高考备考诊断性联考语文试题（一）

秘密★启用前 “象”向“意”接近,“意”也向“象”接近,最终两者组合成折的审美概念“意象”,因其具有“象 2022届“3+3+3”高考备考诊断性联考卷 “意”一实一虚之双重特征,兼容着外形与内情,所以备受艺术之尊崇。六朝之前,书论家多从“意”或 “象”单方面述及;六朝之后,书家注重“意象”作用,“具象”逐渐边缘化。唐蔡希综在《法书论)中这样E 语文 说:“迩来率府长史张旭,卓然孤立,声被寰中,意象之奇,不能不全其古制。……字所未形,雄逸气象,是 为天纵。”道出了“意象”的本质特征,而这种本质特征概括起来有三方面:其一,不可名状,只能心领神 注意事项 会。书法“披封睹迹,欣如会面”“只可意会,不可言宣”说的就是这种情形。其二,涵盖万千,囊括周制。 1.答題前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考诬号、考场号、座位号在答題卡上填写清楚。 如现代学者傅雷《观画答客问》中说:“视君意趣若何耳。远以瞰全局,辨气韵,玩神味;近以察细节,求 2.每小題选出答案后,用2B铅笔把答題卡上对应題目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后 笔墨。远以欣赏,近以研究。”“意象”因“物情皆备”,功夫尽在宇画之外。其三,不为法限,追求随情所 选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效 这在宋代最为明显,如苏轼、黃庭坚对“意象”的理解就是不计较工拙,讲究天然与率意。 3.考试结東后,请将本试卷和答題卡一并交回。满分150分,考试用时150分钟。 (摘选自嵇绍玉《传统书法中的“意象”〉) 现代文阅读(36分) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分 A.传统书法重视“象”,但更重视“意”,“象”“意”一实一虚,组合为“意象”。 阅读下面的文字,完成1~3题 B.“象”是象形字,指大象,后指客观存在的可感物象,也有“取法”“取象”意。 意象”一般指可感之自然物象与虚化之思维情感,即“物”与“心”相融合,而被赋予某种特殊含义 C.“意”具有强烈的依附性,它依附在书家和欣赏者的直觉上,依附于书法作品中。 术趣味的审美形象。书法之“意象”与其他艺术相比,更为丰赡、深邃和玄妙,这缘于书法以线条点画, D.六朝后书家重视“意象”,与“意象”兼容外形与内情、一实一虚之双重特征有关 在对外取象、自身成象中,对客观物象已作出既像又不像、什么都像又什么都不像之取舍弃夺。传统书法重视 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) 象”,但更重視“象外之象”的跃出和省悟,而这“象外之象”就是我们所说之“意象”。那么,“象”与 A.文章对“意象”解释和评述,引用历史典籍,逐层阐述了书法意象的内涵和特征。 “意”本一实一虚、一外一内、一清晰一模糊之不同概念,是如何一步一步耦合到一起而构成“意象”的? B.文章以书家创作灵感应时而至,情绪得到渲染为例,阐释“意”依附于书家直觉上的道 “象”在甲骨文、金文中,属于象形字,本指动物。后“象”作为哲学范畴,指事物本体,称客观物象 文章引述的典籍甚广,如书法论、绘画论、古典文论等等,足见作者深厚的传统文化功底 文献记载较早的为战囯苟子,他在《乐论》中说:“君子以钟鼓道志,以琴瑟乐心。动以千戚,饰以羽旌, D.文章内容详写“意”,因为“意”具有极大弹性和张力,比“象”难理解也更重要 以磬管,故其清明象天,其广大象地,其俯仰冏旋有似于四时。”这里“象”已有“类似”“取法”“取象” 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) 之意。 A.由《孟子)“以意逆志”的观点解说“意”,说明诗歌欣赏与书法审美是相通的 “意”,是传统书法演进之藤结出的一颗碩果,也是传统书法审美熔炉中孕育和提炼出来的一粒灵丹,它 B.书家创作会沉浸在无意识心理状态,即蔡希综所言“字所未形,雄逸气象,是为天纵”。 具有极大弹性和张力,得以与其他艺术概念耳鬓厮磨,相映成趣,如“意味”“意趣”“意境”等。《盂子〉 C.“意”客观存在,不是唯心主义的“绝对精神”,而是以书家的意志为转移的存在。 中云:“说〈诗》者,不以文害辞,不以辞害志,以意逆志,是为得之。”《庄子》有言:“语之所责者意也, D.意象只可意会,不可言说,讲究天然与率意,说明书法创作与欣赏都具有主观性。 意有所随,意之所随者不可以言传也。”可见,“意”,属于精神范畴,是指人们对现实客观世界的心理态度 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 们思想活动产生的过程和结果。必须强调,“意”客观存在,并不是唯心主义杜撰的“绝对精神”,神秘 阅读下面的文字,完成4~6题 而不可捉撲。 为了生存,植物必须对周边视觉环境的动态了如指掌。为此它们需要知道光的方向、强度、持续时间和颜 “意”虽然客观存在,但“意”具有强烈依附性,必须依附于一定“表象”之中,凭空不会有