专题三 第三讲 变异、育种与进化（课时作业）-2022高考生物【优化探究】二轮专题复习（老教材新高考）湖北

授课提示：对应学生用书第143页 一、选择题 1．基因突变、基因重组和染色体变异统称可遗传变异。下列叙述错误的是(　　) A．基因突变具有不定向性，也是生物界中普遍存在的可遗传变异 B．基因重组可得到新的基因型，主要发生在有性生殖过程中 C．染色体结构变异中的易位就是减数分裂过程中的交叉互换 D．某生物发生了染色体数目变异，其完整的染色体组数可能不变 解析：基因突变具有不定向性、随机性等特点，在生物界中普遍存在，属于可遗传变异，A正确；基因重组主要发生在有性生殖过程中，可以产生新的基因型，B正确；减数分裂过程中的交叉互换属于基因重组，不是染色体结构变异中的易位，C错误；某生物发生了染色体数目变异，其完整的染色体组数可能不变，如个别染色体的增加，D正确。 答案：C 2．玉米(2N＝20，顶部为雄花序，中部为雌花序)常用作遗传学实验材料，玉米果皮黄色对黑色是完全显性。某生物兴趣小组以玉米为实验材料进行各种实验，有关说法正确的是(　　) A．玉米叶表皮细胞可作观察染色体形态和数目的实验材料 B．玉米胚芽鞘尖端产生的生长素使胚芽鞘的尖端不断伸长 C．经秋水仙素处理后的玉米根尖分生区细胞在有丝分裂中期含有的染色体数目可能为20条、40条 D．用纯种黄玉米与黑玉米进行正反交实验，母本植株所结玉米果皮颜色均为黄色 解析：玉米叶表皮细胞是高度分化的细胞，不能进行有丝分裂，玉米叶表皮细胞不适合用于观察染色体形态和数目，A项错误；生长素产生的部位在胚芽鞘尖端，但生长素的作用部位在胚芽鞘尖端以下，B项错误；秋水仙素可抑制纺锤体的形成，从而形成染色体数目加倍的细胞，经秋水仙素处理后，部分细胞中的染色体数目加倍，玉米根尖分生区细胞在有丝分裂中期含有的染色体数目可能为20条、40条，C项正确；果皮的基因型取决于母本的基因型，与父本无关，如果母本为黄玉米，则果皮颜色为黄色，如果母本为黑玉米，则果皮颜色为黑色，D项错误。 答案：C 3．(2021·山东济南模拟)我国科学家以兴国红鲤(2N＝100)为母本、草鱼(2N＝48)为父本进行杂交，杂种子一代染色体自动加倍发育为异源四倍体鱼。该异源四倍体与草鱼进行正反交，子代均为三倍体。据此分析细胞内的染色体数目及组成，下列说法不正确的是(　　) A．兴国红鲤的初级卵母细胞可能有200条染色单体 B．三倍体鱼产生的精子或卵细胞均含有49条染色体 C．三倍体鱼的三个染色体组两个来自草鱼、一个来自兴国红鲤 D．异源四倍体产生的卵细胞、精子均含有74条染色体 解析：兴国红鲤的染色体数目为100条，经过DNA复制后，初级卵母细胞可能有200条染色单体，A正确；三倍体鱼由于联会紊乱，不能产生正常的精子和卵细胞，B错误；草鱼的染色体组可以表示为BB，兴国红鲤的染色体组可以表示为AA，异源四倍体鱼的染色体组可以表示为AABB，该异源四倍体与草鱼进行正反交产生的三倍体鱼(ABB)的三个染色体组中两个来自草鱼、一个来自兴国红鲤，C正确；异源四倍体的染色体数为(50＋24)×2＝148(条)，因此产生的卵细胞、精子均含有74条染色体，D正确。 答案：B 4．某昆虫种群中，AA个体所占比例为30%，Aa个体所占比例为60%，aa个体所占比例为10%。因天敌捕食，此种群中AA和Aa个体均以每年10%的速度减少，而aa个体以每年10%的速度增加。下列叙述正确的是 (　　) A．天敌捕食使此种群朝着A基因积累的方向定向进化 B．此昆虫种群基因库中基因频率发生了改变表明其进化成新物种 C．此昆虫天敌与昆虫种群在捕食与躲避捕食中实现了共同进化 D．因天敌捕食，一年后此昆虫种群中AA个体所占比例为27%，Aa个体所占比例为54% 解析：据题干信息，天敌捕食导致AA和Aa个体减少，aa个体增加，从而造成A的基因频率下降，a的基因频率上升，使种群朝着a基因积累的方向进化，A错误；种群基因频率改变说明生物发生了进化，新物种形成的标志是形成生殖隔离，B错误；昆虫天敌与昆虫种群在捕食与躲避捕食中实现了共同进化，C正确；设该种群初始数量为100个，则AA个体数为30个、Aa个体数为60个，aa个体数为10个，一年后，AA的个体数为30－30×10%＝27，Aa的个体数为60－60×10%＝54，aa个体数为10＋10×10%＝11，则AA个体所占比例为27/(27＋54＋11)×100%≈29.3%，Aa个体所占比例为54/(27＋54＋11)×100%≈58.7%，D错误。 答案：C 5．经调查发现，某地区菜青虫种群的抗药性不断增强，其原因是连续多年对菜青虫使用农药。下列叙述正确的是(　　) A．使用农药导致菜青虫发生抗药性变异 B．菜青虫抗药性的增强是人工选择的结果 C．通过选择导致菜青虫抗药性变异不断积累 D．环境是造成菜青虫抗药性不断增强的动力