专项训练九 课内文言文阅读-2021高中学业合格性模拟试题【一飞冲天】语文

参考答案 专项训练九课内文言文阅读 2.B“作者按照时间顺序依次写了泰山日 出时、日出后这两个时问段的景色”说法 1.B连词,来,用来;A项,介词,对/介词, 有误,根据原文“戊申晦,五鼓,与子颖坐 表被动;C项,助词/指示代词,这,此;D 日观亭,待日出”“日上,正赤如丹,下有纟 项,哪里/兼词,于此。 光,动摇承之”“回视日观以西峰,或得日, 2.A晋侯没有把许诺的两座城池划过去 或否,绛皓驳色,而皆若偻”,作者按照时 给秦伯。 间顺序依次写了泰山日出前、日出时、日 出后这三个时间段的景色。 DA项,助词,用于主语和谓语之间,取 消句子的独立性/指示代词;B项,代词, 1.C技:应为“枝”,支脉。 表第三人称领属关系,译为“他(她、它) 2.C只有两种对比,“将庖丁解牛与文惠 的,或他(她、它)们的”/副词,表推测、估 君治国对比”错。 计,译为“大概”“或许”;C项,介词,介绍 动作行为涉及的对象,可译为“对”“向” 1.A许:相信,同意。 等/介词,介绍动作行为发生时间、处所 2.C“认为只要做到这样就能把国家治理 可译为“在”;D项,表转折,竟然 好”太过绝对,原文这么说不仅仅是为了 说明要推崇尊老爱幼的高尚品质,而是为 了进一步论述“诗云:‘刑于寡妻,至于兄 1.C连词,表转折。A项,连词,表修饰。 弟,以御于家邦。言举斯心加诸彼而已 B项,连词,表修饰。D项,连词,表并列 故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子”, A“问答式”错,本文没有问答式 即只有百姓仓廪实才能知礼节,从而劝大 四 王施行仁政。 1.B结构助词,的;A项,介词,在/介词 引出动作行为对象;C项,介词,因为/介 词,用;D项,连词,表顺承/连词,表转折 2.C“反问”应为“设问”。 1.D谢:道歉,谢罪 2.B“让项伯在范增面前为张良说些好 话”错误,原文“请往谓项伯,言沛公不敢 背项王也”“日夜望将军至,岂敢反乎!愿 伯具言臣之不敢倍德也”可见,是请项伯 向项羽说自己的好话 六 1.D动词,背。A项,介词,从/连词,如 果;B项,连词,和/动词,参与;C项,代 词,有的人/副词,有时。学业水平考试语文 一飞冲天驾着梦想飞 2.下列对选段的理解和分析,不正确的一项是 ()赂秦也 专项训练九课内文言文阅读 A.该段句式变化多,整句和散句相结合,奇偶互见;字里行间饱含感情,读来 秦以攻取之外,小则获邑,大则得堿。较秦之所得,与战胜而得者,其实百 感心动耳。 倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固 一、(2016·和平区)阅读《烛之武退秦师》片段,完成1~2题。 B.作者连用三个对比,尖锐地批判了“今之众人”士大夫”“君子”耻于从师的不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举 夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以 不良风气。 以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而 烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若 C.三个对比,结语语气一句比一句重,第一个对比的结语是疑问语气,第二个秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战 舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许 对比的结语是肯定、责备的语气,第三个对比的结语带有讽刺意味的语气,而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪 君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其 表达的感情更强烈。 不尽,火不灭。”此言得之 西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞 D.这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与赢而不助五国也。五国既丧,齐亦 子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 三、阅读《劝学》,完成1~2题。 不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯 1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 君子曰:学不可以已。 用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦 A.若亡郑而有益于君 臣诚恐见欺于王而负赵 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处 B.焉用亡郑以陪邻 赵亦盛设兵以待秦 中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐 C.行李之往来 均之二策,宁许以负秦曲 学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,