云南省昭通市市直中学2021-2022学年高二上学期第二次质检联考语文试题

秘密★启用前 观,凝心铸魂,以德育人,以道化人,以爱成人。“立功”就是建立成功的事业。这不局限于宏图大业,只要 用心做事、造福他人,在日常生活和平凡岗位都可以建功立业。“立言”就是创立切实的言论。这要把立德 昭通市市直中学2020级高二年级联考(二) 立功的实践经验加以总结提炼升华,给人启迪和激励。我们当立世界潮头,通古今之变,发时代先声,多出精 品力作,为人类贡献中国智慧 语文 摘編自2019年8月27日《光明日报》2版,作者赵建永,有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) 命題教师:昭通一中高二语文组审题教师:范晗黄燕铃 A.《左传》被奉为儒家十三经之一,相传它是史官左丘明为解释孔子《春秋》所著,对后世影响深远的 “三立”理论就引自这本叙事较为完备的编年史。 注意事项 B.叔孙豹把他的不朽观用立德、立功、立言加以概括,他认为世袭贵族不辍只是世代为官受禄,并非不朽。 1.答题前,考生务必用黑色磯纛笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 C.王阳明认为,“明德”是本心的德性,只要使自身的德行主体建立起来,就会自觉自发地“仁民爱物”。 2.每小題选出答案后,用2B铅笔把答題卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用檬皮擦干净后,再 D.“三立”是传统文化灵魂所在,三者关系密不可分,互相影响。其中,立功、立言是立德的自然结果。 选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分 A.文章先总述中心“三立”的由来,后分述历史上的代表人物及“三立”之间的关系及其重要价值,结 3.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分,考试用时150分钟 构清晰,主次分明。 B.文章引用的唐代孔颖达的一段话,是对“三立”理论的具体闸释,这一解读对叔孙豹的观点有了进一步 一、现代文阅读(36分) 的理解。 论述类文本阅读(本题共3小题,9分) C.文章列举王阳明事迹,把他作为终身力行“三立”的典范人物,体现“三立”对实现人生价值的影响。 阅读下面的文字,完成1~3题 D.经典具有强大的生命力,对于今天的企事业员工和社会科学工作者等人来说,“三立”依然有着其现实意义。 ①“太上有立德,其次有立功,其次有立言”,引自《左传·襄公二十四年》。《左传》是史官左丘明为 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) 解释孔子的《春秋》所著,全称《春秋左氏传》,被奉为儒家十三经之一。引言相关内容是:公元前549年, A.文章首段借范宜子与叔孙豹的问答,体现了时人对生命价值的思考,引出“三立”这一理论。 晋执政范宣子向鲁国大夫叔孙豹请教何为“死而不朽”时说:“我先祖从舜、夏、商、周以来,世袭贵族不 儒道释各自要旨表述有异,但都以立德作为根本,可知“三立”是实现人类终极关怀的三种根本途径 氧,这就是不朽吧?”叔孙豹回答:“这只不过是世代为官受禄,并非不朽。音国贤臣臧文仲去世已久,但他 历代英雄豪杰如周公、管子、孔子等,都用他们不同的方式力行“三立”,唱响人生成功的“三部曲 的话还在流传,所订不朽,当如是!我认为‘人生最高目标是树立德行,其次是建立功业,再次是著书立 D.“三立”在当代简单来说,即做人、做事、做学问,是人人宜做之事,也是平凡人完全可以做到之事 说’,如果能在其中一点有所建树,流芳百世,虽逝犹生。” ②叔孙豹把这种不朽观用立德、立功、立言加以界定(即“三立”或“三不朽”),并对世俗观念予以 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4-6题。 清晰的价值导向,体现出可贵的文化自觉。唐代孔颖达《左传正义》对“三立”阐释为:“立德,谓创制垂 法,博施济众……立功,谓拯厄除难,功济于时。立言,谓言得其要,理足可传。”“三立”把人生价值标准精 材料一: 确定位,使古圣先贤超越个体生命融入无限的“大我”而获得精神永生,并成为传统文化的灵魂所在,对后世影 “每到四五月份,办公电话就成了热线,十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前,都不知 响深远。常有人以“三立”或“立三”为名,即取此意。历代英雄豪杰以不同方式唱响人生成功的这“三部 道所报考的专业到底要学什么。”近日,一位高校教务处负责人表示,与转专业相对的是高考生报志愿时的迷 曲”,兴同谱写出华夏文明史,如周公、管子、孔子、孟子、张良、诸葛亮、唐太宗、范仲淹、王阳明等等。 茫:“高考学生都说不清楚自己的兴趣点是什么,将来想从事哪方面的工作,往往由家长、教师甚至委托机构 ③成就冠绝明代的王阳明是其中杰出代表,他融道德、事功和治学为一体,光大儒家内圣外王之道。作为 代为填报。”有调查显示,在填报高考志愿时,仅有13.6%的人了解所选专业;有超70%的大学生受访者表 军事家,他出奇制胜,屡平叛乱