第1单元 第2章 第2节 生物与环境组成生态系统-2021-2022学年七年级上册初一生物【名校培优课堂】同步教学课件（人教版）

人教版七年级 \ RJ（上） 生物 教学课件 第 2 章 了解生物圈 第 1 单元 生物和生物圈 第 2 节 生物与环境组成生态系统 下图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？ 导入新课 想一想，议一议 1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？ 2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？ 3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？ 生物之间相互依存，相互制约的。 生物与环境是不可分割的整体。 阳光、温度、水和二氧化碳等。 一、生态系统 概念： 在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。 生物圈： 地球上所有的生物与其环境的总和。 讲授新课 一片森林 一片草原 一块农田 一个湖泊 都是一个个生态系统 二、生态系统的组成 生态系统 生物部分 非生物部分 植物 阳光、空气、水等 动物 细菌和真菌 生产者 消费者 分解者 1.生物部分 植物 职能： 能利用光能制造有机物，不仅供给植物自身，也是动物的食物来源。 角色：生产者 动物 职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食 角色：消费者 真菌 细菌 职能：能够把有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。 角色：分解者 蚯蚓、秃鹫（秃鹰）、乌鸦等也是分解者 2、非生物部分：光、空气、水等 生产者、消费者和分解者的关系示意图 分解者 生产者 被分解 被分解 被分解 消费者 消费者 被捕食 被取食 产生的无机盐被吸收 相互依存 相互制约 三、食物链和食物网 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 食物链表示方法： 写法要求： 1、从生产者（植物）开始。 2、以消费者（动物）结束。 3、箭头从被吃指向吃。 树叶 蝉 螳螂 黄雀 生产者 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 4、箭头方向代表物质和能量流动方向 图中的食物链有几条？写出最长的一条 注意啦~~~~~~~~~ 食物链的写法： （1）箭头指向捕食者。 （2）开始于生产者，结束于最高级 的消费者。 食物网 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。 （生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的） 四、生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。 如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。 如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样。 生物与环境组成生态系统 一、生态系统的概念 二、生态系统的成分 生物部分：生产者——绿色植物 消费者——各种动物 分解者——细菌和真菌 非生物部分：阳光、水、空气、土壤等 三、食物链与食物网 有毒物质通过食物链不断积累 四、生态系统具有一定的自动调节能力 课堂小结 1. 下列符合生物学意义的食物链是（ ） A.大米 鼠 蛇 人 B. 阳光 青草 蛇 人 C. 青草 鼠 蛇 鹰 D. 营养物质 鼠 蛇 鹰 C 当堂检测 2.下列能完整构成食物链的是 （ ） A.螳螂捕蝉，黄雀在后 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C.狐狸吃兔子，兔子吃草 D. 猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠 C A. 水草 B. 虾 C. 鱼 D. 鱼鹰 4.水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是( ) C A．藻类 B．水蚤 C．小鱼 D．大鱼 3. 近来，某河中出现了大量死鱼现象，当地村民怀疑与上游工厂排放的难分解的有毒物质进入水体有关。据此推测，该河“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这一食物链中，有毒物质积累最多的是（ ） D 5.假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将