第六单元 口算 除法-四年级数学上册【优秀生·密解1对1】人教版·全彩版

第六单元 除数是两位数的除法 ☆单元目标 掌握除法的O算和估算方法,能正确地¤箅和估箅除教是整十教或 接近整十教的除法算式。掌握笔算除法中的试商技巧,能熟练地进行 笔算院法的计箅。能运用除法运算解决实际问题,培养解决问题的能 力。理解和掌握商的变化规律,能运用商的变化规律进行薩法计算。 知识与技能 除数是两位数的隰法一③ 过程与方法 情惑态度与价值观 经历除数是两位数 在学习过程中,知数学知识与实际 的计算过程,体验迁 生活之间的密切联系,获得成功的体验, 移、推理、比较、归 激发学习教学知识的兴趣,培养善于分 纳的思想和方法。 析思考、认真仔细的良好学习习惯。 ☆核心词条 ●门算除法 ●笔算除法 试商、调 ●商不变的规徘 密解1对1第二代新课标全新版(人)四年级数学(上) A1口算除法(教材第7页) 目标密码 掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧,能正确 知识与技能进行口算和估算,培养计算能力。 过程与方法经历除数是两位数的除法的口算和估算过程,体验计 算方法的多样性。 情感态度与价值观在学习活动中,感受数学与生活的密切联系,激发学生 学习的兴趣及对数学知识的亲切感。 重点:掌握除数是两位数的口算方法。 难点:理解除数是两位数的估算方法。 知识密解 学点1整十数除整十数的口算 有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班? 80÷20= 20是80, 56 第六单元除数是两位数的除法 墨过程解读 1.思维导引 根据题意,要求80面彩旗可以分给几个班,也就是求80里面几个20,用除法计算,列式为 80÷20。 2.方法探究 80:20可以直接算,算方法两种: 方法一:乘淞算除淞,因为20×4=80,所以80÷20=4。 方法二:利川表内除法计算,因为80里面有8个十,20里面有2个十,80÷20可以看成8个十 与2个十相除,因为8÷2=4,所以80÷20=4。 规范解答:80÷20=4(个) 答:可以分给4个班。 墨学点总结 整十数除整十数的口算方法:(1)想乘法算除法;(2)把它看成一位数除一位数。 学点2除数是两位数的估算(1) 想一想:83÷20≈ 80÷19≈ 墨过程解读 估算时常把算式中不是整|的数用四合五人”法看作与它接近的整|数,然后再用整数罗 除垡十数的口算方法进行计算。 2.方法探究 83÷20≈?可以把83看作80,80÷20=4,所以83÷20≈4。 80÷19≈?可以把19看作20,80÷20=4,所以80÷19≈4。 规范解答:83 80÷19≈4 (80) 墨学点总结 除法估算一般是把算式中不是整十数的用“四舍五入”法估算成整十数,再进行口算 帮你做一做 教材第71页“做一做”第1题 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈ 规范解答:60:20=3 90÷30=3 40 100÷20=5 93÷30≈3 2÷20≈2 103÷20≈5 (40) 学点3整十数除几百几十数的口算 2密解1对1第二代新课标全新版(人)四年级数学 ()个50是150 150÷50=() 150÷50=( 过程解读 1.思维导引: 口算150÷50,可以这样想:15÷5 也可以想乘法算除法,3个50是150,所以150÷50=3。 2.方法探究: 口算15050可以用两种方法。 方法一:想乘法算除法,因为50×3=150,所以150÷50=3。 方法二:利用表内除法计算,150可以看成15个|,50可以看成5个十,150÷50可以看成1 个十与5个十相除,因为15÷5=3,所以150÷50=3。 规范解答:150:50=3 学点总结 整十数除几百几十数的口算方法同整十数除整十数的口算方法相同,可以用想乘法算除法 或用表内除法计算的方法口算。 学点4」除数是两位数的估算(2) 想一想:122÷30≈ 墨过程解读 1.思维导引: 同两位数除两位数的佔算方法相同,把被除数看作儿百儿十的数,或者把除数看作整十数,然 后再进行∏算 2.方法探究: 122÷30≈?可以把122看作120,因为120÷30=4,所以122÷30≈4。 20÷28≈?可以把28看作30,因为120÷30=4,所以120÷28≈4。 规范解答:122÷30≈4 120÷28≈4 (120) (30) 墨学点总结 除数是两位数的除法的估算方法同两位数除两位数的估算方法相同,把被除数看作几百几 十的数,或把除数看作整十数,再进行口算。 帮你做一做 教材第71页“做一做”第2题 第六单元除数是两位数的除法 240÷37≈ 420÷62≈ 210÷29≈ 规范解答:180÷30=6 240÷40=6 420÷60=7 210÷30=7 184÷30≈6 240÷37≈6 420÷62≈7 210÷29≈ (180) (40) (60 9易错警示 例1360÷4