3.1发现问题 课件 2021-2022学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

第三章 发现与明确问题 第一节 发现问题 《学记》记载：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问着反此” 发现千千万，起点在一问！！ 任务一：追溯问题的来源 在生活中，有很多我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。 学生活动：讨论交流你曾经面临过哪些问题？ 大学考什么专业？未来做什么职业？ 这道物理题怎么解？数学为什么这么难？ 教室的桌椅怎么设计才能让学生感到舒适又不影响美观 1、问题的分类： 社会问题 科学问题 技术问题 技术问题往往以自然的开发利用和人工世界的改变为主要对象，以回答“做什么”“怎么做”为主要内容 2、技术问题是怎么产生的呢？ 思考：这些发明解决什么问题？怎么来的？ 为了解决如何进食问题，中国设计了筷子，而西方人则设计出了刀叉 青蒿素的发现与提取 自1969年1月开始，屠呦呦领导课题组从系统收集整理历代医籍、本草、民间药方人手，在收集2000多个药方的基础上，编写了以640种药物为主的《抗疟单验方集》，对其中的200多种中药开展实验研究。历经380多次失败．于1971年发现中药青蒿乙醚提取物的中性部分对定原虫有100%的抑制率。他们又通过查阅古代文献《肘后备急方》等受到启发，通过大量试验发明了用乙酸高效萃取青蒿素的技术。 1、有主动发现问题的意识，而且应掌握一些发现问题的方法。 2、“意识＋方法＝能力”， 3、意识是随着方法的学习与掌握而增强的。 有了发现的愿望才会有努力学习方法的动力，掌握了方法才会有发现的信心与技能。发现问题的能力是一种技术素养，也是创新需要的基本能力之一。 一 小结：这三种情况中，第一，第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题进行思考的。 而，第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动地观察，细致入微地比较，独居慧眼地发现。可以挑战和拓展能力，也有可能更好地满足人们的需要，推动技术的发展和创新。 任务二:探究发现问题的途径与方法 1、观察日常生活 日常生活是问题资源，离我们最近、最为便捷的研究资源。 循环往复的生活内容，偶然遇到的一个事件、一个器物、一个现象，甚至是对日常生活中所遇到的人、事、景、物的偶然一瞥，都可能发现一个新问题。 马上行动 曾经有人发现： 1.当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中的饮料时，如果管