[名校联盟]吉林省四平市第十七中学九年级语文上册《第1课 诗经两首》教学设计（2份）

教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题 讲课教师： 学科：语文 课时：第一课时 总课时数： 教 　　[来源:学,科,网] 学[来源:学科网] 目 标[来源:Zxxk.Com] 知识与技能[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。 过程与方法 理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 情感态度与价值观 了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 教材分析 教学重点 理解和体会诗中所表达的美好情感。 教学难点 体会反复咏唱的章法。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 1． 设疑启发： 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地速写复杂的情感。这节课我们就一起来学习《关雎》。 学生倾听 激发同学学习兴趣 3’ 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 二．探疑互动： 找二到三名同学介绍《诗经》 教师明确 找学生朗读课文注意生字 学生一：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。 学生二：《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风、雅、颂、赋、比兴”，《毛诗序》称之为“六义”。 雎鸠（ ） 窈窕（ ） 逑（ ） 荇（ ）菜 寤寐（ ） 蒹葭 （ ） 伊人 （ ） 溯洄（ ） 湄 （ ） 跻 （ ） 坻（ ） 涘 （ ） 参差 （ ） 琴瑟 （ ） 芼 （ ） 检查预习 10’ 检查预习 20’ 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 解词： 3． 解疑归类： 学生总结这节课的学到的知识点 淑：品德好。 寤寐：这里指时时。 流：捞取。 芼：择取。 学生甲：明确《诗经》 学生乙：朗读课文 7’ 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 4． 查疑落实： 教师出示小黑板。 标音： 雎鸠（ ） 窈窕（ ） 逑（ ） 荇（ ）菜 寤寐（ ） 蒹葭 （ ） 伊人 （ ） 溯洄（ ） 湄 （ ） 5’ 板　　　　书 关雎 朗 读 教学后记： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题： 讲课教师： 学科：语文 课时：第二课时 总课时数： 教 　　 学 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 目 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 标[来源:Zxxk.Com] 知识与技能 了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。 过程与方法 理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 情感态度与价值观 了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 教材分析 教学重点 理解和体会诗中所表达的美好情感。 教学难点 体会反复咏唱的章法。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发 这节课我们继续学习《关雎》，分析文章，体会赋比兴的写法 倾听明确知识点 激发学习兴趣3’ 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 探疑互动 找同学明确每节的内容，教师明确； 第一章雎鸠和鸣于河之洲上，品德好的美丽女子，是君子的好配偶。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全文。 第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。 第4章 、第五