吉林省长春市第157中学长春版九年级语文上册教案：一、《诗经》二首 (2份打包)

教学 内容 一、《诗经》二首（1） 序号 No.1 教学 时间 教具 多媒体 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。 2、知识与技能：初步了解诗经；了解比兴手法；体会作品表达的思想感情。 3、过程与方法：反复朗读;感知诗歌大意；采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境；积累名句。 重 难 点 1、朗读背诵。 2、对每句诗的理解；体会整首诗表达的思想感情。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入[来源:Z#xx#k.Com] 预习展示一 [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网ZXXK] 预习展示二 《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂。今天，让我们走进《诗经》，一起去聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。 一、了解《诗经》： 《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌（前11世纪至前6世纪）。另外还有6篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗。《诗经》又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 二、吟诵《关雎》： 1、请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。 2、学生读，评价。 3、齐读一遍，读准字音和节奏。 三、品味《关雎》 1、这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括。 (这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。) 2、全诗分为三部分：[来源:Z§xx§k.Com] 第一部分（第1节），描写小伙子见到一位漂亮 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。（播放《关雎》歌曲） 学生搜集、整理有关资料后，简要介绍。 [来源:Zxxk.Com] 小组探究、交流，指导学生朗读全诗，通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 反馈 的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。 第二部分（第2、3节），描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。 第三部分（第4、5节），描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。 3、第1节以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。 4、第2节的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。 5、第三节抒发求之而不得的忧思。这是一篇的关键，最能体现全诗精神。 6、第四、五节写求而得之的喜悦，极写快兴满意而又不涉于侈靡，所谓“乐而不淫”。 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。 背诵、默写《关雎》。 小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。 培养学生对生活的热爱，树立正确的爱情观。 抽小条。 教 学 反 思 $$ 教学 内容 一、《诗经》二首（2） 序号 No.2 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：培养学生正确的爱情观 2、知识与技能：理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用，理解诗歌的主题。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 3、过程与方法：通过朗读体会诗歌的语言美和意境美，集体探究、交流，理解诗歌内容。 重 难 点 1、理解诗中的起兴手法和重章叠句的结构形式。 2、理解诗歌主题的多义性和主要的思想情感。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入[来源:Z_xx_k.Com][来源:Zxxk.Com] 预习展示一 预习展示二 1、播放歌曲《在水一方》。 2、刚才大家听的那首歌曲就是由《蒹葭》这首诗改编而成，今天让我们一起来品味《蒹葭》这首优美的诗歌。[来源:学科网] 一、解题。 二、朗读： 1、学生以自己喜欢的形式读课文，边读边感受此诗所传达出的感情。 2、通过读，你发现此诗在句式上有什么特点呢？ （每句4字，句式整齐；分章节，每章只有几个字不同，重章叠句，有一唱三叹的音律美） 3、采用重章叠句有什么好处呢？ （回旋反复，增强诗歌的音乐感、节奏感，感情更强烈；便于吟唱，插入对“风”的介绍） 三、整体感悟： 1、你看到了哪些景，景是怎样的景？ （