内容正文：
授课时间： 月 日 星期
教学课题
《诗经》二首[来源:学|科|网Z|X|X|K]
课型：讲读
教学目标[来源:Z*xx*k.Com][来源:Zxxk.Com]
知识
与技能
1、学习掌握有关《诗经》的基本知识。
2、诵读诗歌，体会诗歌蕴涵的美的情感、美的意境。
2、揣摩体会诗歌重章叠句的表达方式，提高诗歌的鉴赏能力。[来源:学。科。网]
过程
与方法
情感激趣法， 启发引导法
情感、态度、价值观
德育教育
1.品味词的语言，体会意境。
2.理解词中所表达的思想感情。
教学重、难点
重点
1、 把握诗歌诵读要领，诵读背诵诗歌。
2、 感悟诗歌感情，揣摩诗歌语言，学会鉴赏诗歌。
难点
理解词中所表达的思想感情。
教学方法
和学习方式
1. 整体感知诗意，通过对景物描写的分析，体味文中情景交融的意境美，诗人从中体现出来的情趣美；
2.通过朗读与背诵感受诗歌的韵律与节奏。
教学过程： 师 生 活 动
第一课时
一、导语新课：
在我国几千年古典文学的长廊中，《诗经》是一颗璀璨的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义的源头。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。《关雎》是《诗经》的首篇，为“风”之始，是一首产生于两千多年前的古老的民间恋歌，因此倍受重视，为大家所熟习。今天，就让我们一同来探究《关雎》的艺术特色吧。
二、诵读课文：
1、 学生听录音，体会诗情。
2、 学生结合注释，默读诗歌，扫除文字障碍。
3、教师配乐范读课文，领读课文；学生跟读课文，自由朗读课文。初步感知诗歌的形式特点。
三、整体感知：
1、朗读课文，用自己的语言描绘诗歌的内容。
2、结合具体语句分析，诗歌是如何步步推进，表达出小伙子对心上人的思恋与追求的？
四、思考品味
五、拓展延伸
第二课时
一、导入新课：
二、诵读课文
三、整体感知：
1、本文描绘了一个怎样的场景？一个怎样的抒情主人公形象？请你用简洁的词语加以概括。
2、上述体会你是从文中哪些语句体会出来的？试分析。
四、思考品味 五、拓展延伸
（动态随笔）
师 生 活 动
（动态随笔）