陕西省西安市周至县第四中学2021-2022学年高三上学期期中考试历史试题

高三历史期中考试试题 一．选择题（共25小题,共50分） 1. 据《史记》记载：公元前625年，郑发兵从晋伐秦，败秦兵于汪；公元前604年，楚怒郑受宋赂纵华元，伐郑。郑背楚，与晋亲；公元前600年，楚复伐郑，晋来救之。以上史料反映出(　　) · A.王位世袭的变化 B.官僚政治的确立 C.分封制度的破坏 D.一统天下的趋势 1. 商朝前期实行一夫多妻制。西周建立后，周公对婚姻制度进行了改革。《礼记•曲礼》载：“天子有后，有夫人、有世妇、有嫔、有妻、有妾。”只有“后”为真正的妻子，其余都是身份不同的妾。这反映了(　　) · A.女性社会地位不断下降 B.周天子的权威得到强化 · C.权力传承方式发生变化 D.男尊女卑观念开始形成 1. 据《国语•鲁语上》记述，夏、商、周三族祭祀的时候，不仅上推到本族的先王、先公，还更进一步把本族来源与黄帝族系联系起来，都自认是黄帝族的后裔。据此可知，夏、商、周三族(　　) · A.都起源于黄帝族系 B.以血缘关系为纽带 · C.已有族群认同意识 D.祭祀程序基本相同 1. 在西周的金文纪录中已经有“戎”“夷”之称，到了春秋战国时期，“华夏”与“戎”的对立更加明显，无论“华夏”各国之间关系多么敌对，他们未称呼对方为“戎”“夷”。这一现象反映了先秦时期（　　） · A.实现国家统一成为社会的共识 B.种族和文化认同观念已经出现 · C.农耕文明与游牧文明冲突剧烈 D.血缘成为维系政治认同的纽带 1. 先秦时期，吴国的国君本是周武王的先人古公的长子，到了江南后“文身断发”，服从了当地荆蛮的习俗。燕国的始祖召公与周同属姬姓，但燕国四周是戎狄的天下，其臣民中也有不少戎狄成分。因此，在春秋时，吴国和燕国都被排除在“中国”之外。材料旨在说明当时（　　） · A.“中国”的范围不断扩大 B.华夏族被周边民族同化 · C.“中国”已形成明确定义 D.民族交融进程不断加速 1. 南朝沈约认为：“固宜一罢钱货。专用谷帛，使民知役生之路，非此莫由。夫千匹为货，事难于怀壁，万解为市，未易于越乡，斯可使末伎自禁，游食知反。”该主张(　　) · A.鼓励大宗商品交易发展    B.禁绝了跨境长途贸易 · C.强调区域开发的重要性    D.体现了重农抑商思想 1. 严酷的生存条件和战争的环境，使“秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利”，而受传统和文化影响，齐国的君主奉行“以王命讨不庭，不贪其土，以劳王爵，正之体也”的原则，使齐难以实现霸权统一。这说明（　　） · A.齐国仍严格遵守分封制度 B.客观环境影响了文明程度 · C.文化差异决定了称霸胜败 D.独特国情有利于秦国统一 1. 据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明（    ） · A.《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇 B.年代久远导致历史记述莫衷一是 · C.历史材料的运用首先要辨别真伪   D.石刻与文献形成证据链印证历史 1. 秦国史书中将本国历史上接于同样兴起自关中的周，自称为“夏”，而称关东诸国为“蛮夏”，从而构建起“受命于天的秦理当继周人之业而征服蛮夏”的历史叙事。秦国这一举动(　　) · A.为兼并战争寻找历史依据 B.扩大秦国在关东的影响力 · C.传播华夏认同的文化观念 D.重构历史以承继政治正统 1. 《后汉书》记载，官民在祭祀农神后稷时要表演灵星舞，“舞者用童男十六人。舞者象教田，初为芟除，次耕种、芸耨、驱爵及获刈、春簸之形，象其功也。”这表明当时(　　) · A.天人感应思想盛行 B.注重强化农本意识 · C.政府加强思想控制 D.农业注重历法指导 1. 《关于秦汉农业的若干问题》一文中写道：战国初期，粮食产量每亩只有一石半左右（合今1.0517石），而西汉时，据农学家氾胜之讲，在某些地方“中田亩十三石（合今3.76石），薄田亩十石（合今2.89石）”。这说明（　　） · A.铁犁牛耕技术得到推广 B.小农生产的优越性显现 · C.国家重农政策效果显著 D.精耕细作生产有所发展 1. 唐初，进士、秀才多来自(国家)学校，生徒占优势。但因为国学生徒多是达官贵戚的纨绔子弟，使得(国家)学校呈陵替之势，特别是武则天执政时，学校殆废。安史之乱后，乡贡(私学)成为科举的主要来源。这种变化说明（　　） · A.科举制度严重阻碍学校发展 B.士族政治冲击了教育发展 · C.教育变革适应官僚政治需要 D.科举录取途径