专题02 关注细节描写，分析人物形象（知识梳理+例题精练）-2021-2022学年初中语文九年级小说阅读专题精选练习

专题02 关注细节描写，分析人物形象 【教学目标】 1.掌握分析人物形象的方法； 2.学会分析人物的作用； 3.学会分析物象的作用。 【知识梳理】 考点：品析人物形象，揣摩人称作用（重难点）★设问形式： ❶请分析文章中××的人物形象。 ❷文中写到多个人物，谁是文章的主要人物？ ❸分析××人物/“我”（次要人物）的作用。 ❹分析人称作用。 题型 答题格式 分析人 物形象 【解题思路】 一“画”：画出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。 二“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。 三“答”：人物特点+事件分析 【答题规范】 ①××是一个……的人，从文中××件事可以看出。 ②××是一个……的人，从文中××件事可以看出。 次要人 物的作用 概括内容 概括围绕次要人物写了（或交代）……内容。 情节或结构作用 ①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫； ②推动故事情节发展； ③制造情节波澜； ④充当线索人物等。 人物关系 ①从侧面烘托主要人物； ②通过对比，突出主要人物。 小说中“我”的作用 讲述故事 故事是由“我”叙述出来的，真实可信。 推进情节 “我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。 衬托人物 小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。 线索人物 “我”作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。 主题思想 见证了……的主题。 区分主次人物 从标题看 主要写了……事，主要写了哪一个人物。 从主题看 主要人物做……事，体现了……主题思想。 从行文笔墨看 围绕主要人物写了哪些事件；从主要人物起笔或收束全文；主要人物贯穿全文，推动故事情节发展。 从人物关系看 次要人物衬托了主要人物，突出了主要人物……品质。 从写作视角看 故事是从哪个人物的视角来写的。 人称及其作用 第一人称 ①便于直接抒情，感情真挚； ②真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识； ③以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。 第二人称 如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。便于情感交流。如果是对物称呼“你”，则有拟人化的效果。 第三人称 客观公正，不受时空限制，便于叙事和议论。 将具体事物用“ta”称呼的作用：作者故意隐去人物的名字，暗示读者名字在文中并不重要。作者是想以某个人物来代表某一类人。 作者为什么给文章中的人物取这样的名字？ 取名或称呼表达了作者怎样的感情倾向，突出了××主题思想。 人称转变 人称的变化一般是作者在叙述的过程中作者的情感发生了变化。 一般情况下是由【第三人称——第二人称】 【例题精练】 一、（2021·贵州遵义·中考真题）阅读下文，回答问题。 哥哥的妹妹 崔立 ①妹妹有一个哥哥。妹妹从来没见过哥哥。妹妹只在母亲的说话中，知道自己有这么一个哥哥。 ②母亲说，你哥哥，高高的个儿，可帅气了。 ③母亲说，你哥哥，学习成绩特别好，每次考试，都是一百分。 ④母亲说，你哥哥，从小就特别懂事，经常帮我干活，可勤快了！ ⑤母亲的话儿，说得11岁的妹妹一愣一愣的。 ⑥中午，坐在饭桌前的妹妹，看着手上的碗儿，还有母亲面前的碗儿。妹妹用响亮的声音，说，妈妈，今天我来洗碗吧。母亲说，好啊，好啊。你真像你哥哥一样懂事呢！母亲脸上笑着，笑得额头上都是皱纹。 ⑦妹妹说，妈妈，那我的哥哥——他去哪儿了呢，我怎么从没看见过他呢？ ③母亲说，哦，你哥哥出差去了，他，他很快呀就要回来的，对，早上你记得吗？电话铃响过，他还给我打电话呢，他在电话里说呀，妈妈，你要好好的，我在外地呀，我很快就要回来了，帮我也向妹妹问个好…… ⑨妹妹愣了半晌，早上她可一直在客厅呢。电话根本就没有响过啊，妹妹看着母亲，母亲的脸上都是快乐。 ⑩妹妹走到了大街上，好多人和妹妹打招呼，比如黄伯。妹妹说，黄伯，你知道我哥哥吗？黄伯说，当然—— ⑪黄伯说，你哥哥呀，是个好小伙。有一次呀，我搬个液化气罐，从自行车上拿下来，往房间里搬，但在卸下来的时候，我一个人没办法弄。你哥哥看到了，从老远的地方跑过来，还喊着，黄伯，等等，我来……你哥哥到了后，帮我扶住了自行车，让我可以把液化气罐拿下来，我和你哥哥说谢谢，你哥哥笑笑说，不用客气的。 ⑫妹妹说，黄伯，那你知道我哥哥出差去哪里了吗？怎么一直不回来呢？黄伯愣了愣，说：“呀，这我不知道啊。” ⑬妹妹还碰到了周阿姨。妹妹说，阿姨，你知道我哥哥吗？周阿姨说，当然—— ⑭周阿姨说，你哥哥啊，真的挺不错的，有一个大夏天，连空气都是烫的。我有一份文件忘在了单位，但我又要照顾家里的孩子。我和你哥哥说了。你哥哥说，没问