内容正文:
回答即可.
14.作者在杜少卿身上寄寓着自己安贫乐道、恬然自
安、鄙弃琐屑事务、追求人格独立的人生理想.同时,借这一
人物形象对当时读书人一味醉心科举、热衷功名的现象进行
了讽刺. 解析:本题考查对名著主旨的把握.«儒林外史»
以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现,一方
面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的
腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;
一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对
于人性的守护,从而寄寓了作者的理想.
15.即使足不出户,也能“云端”看展,丰富了人们的生
活,切合疫情防控的需要;不受时间和地点限制,节省了时
间和费用;给观众带来与展厅实地参观不同的体验,给用户
以更加多元丰富的参观体验;内容形式活泼,知识性趣味性
互动性强. 解析:此题考查对文本内容的概括.解答此类
题目先要从文段中找出相关的内容,然后进行提炼概括.
16.展示和互动手段需要更丰富;以创意引领数字博物
馆建设;要用新技术增强展览效果. 解析:此题考查对文
章内容的筛选.仔细研读三则材料会发现对“云游博物馆”
的方式需要改进的意见集中于第二则材料,对内容加以分点
提炼即可.
17.线上展览吸引观众,反哺线下;线上展览、讲座和直
播等都要逐渐变得常态化;线上模式要与线下活动互补,丰
富活动内容和形式;线上给参观者更多的文化滋养,使参观
者获得更好的线下参观体验. 解析:此题考查对文段内容
的认识和相关内容的筛选.解答此类题目一定要结合原文,
不可脱离文本.材料三中的“线上展览吸引了观众,也能反
哺线下,撬动博物馆IP开发”“如果技术支持、内容展示等方
面进一步成熟完善,今后线上展览、讲座和直播等都会逐渐
变得常态化”即为答案.
18.(1)兵荒马乱(民国三十一年),田爷试探询问,阿六
自信担保 (2)敌机飞临,田爷急煞欲走,阿六强按剃头
(3)炸弹轰炸,田爷吓出冷汗,阿六完成剃头 解析:此题考
查对小说情节的梳理.小说情节可以分为开端、发展、高潮
和结局.阅读文本后大体确定各部分的位置,然后仿照题目
中提供的例子对相关情节加以提炼概括.
19.(1)反问句,表达对剃头阿六技术的质疑、不信任、
不屑,设置悬念,为下文情节的展开作铺垫. (2)运用动
作、神态、语言描写,描写了剃头阿六在生命垂危之际仍旧询
问顾客对自己手艺是否满意,突出了剃头阿六把顾客的认同
看得比生命还重. 解析:此题考查对句子的赏析.第(1)
题从句式角度加以赏析,这是常见的赏析角度之一.该句运
用反问的句式,表达了对剃头阿六技术的质疑.第(2)题从
人物描写角度加以赏析,“死死盯着”是动作、神态描写,“如、
如不满、满意,可以不、不给钱”是语言描写,通过这一系列描
写,表现出阿六对自己手艺是否被认同的重视.
20.内容:①在剃头过程中,不幸遇上日军飞机轰炸,田
爷急了想走人,剃头阿六不愿意;②田爷急于逃命,一再表
示,剃头钱一个也不会少,但阿六仿佛受到极大侮辱似的,态
度强硬不让田爷离开;③最后弹片击中了阿六,生死关头,他
最后念念不忘的却是客人的评价.作用:这些描写,田爷和
阿六的反应形成鲜明的对比,突出阿六的尽心负责、爱艺如
命、珍惜自己手艺名声的性格特点. 解析:此题考查对文
本内容的理解以及对比手法的作用.“反常化环境中的创意
写作”其实就是运用对比的手法,将人物置于比较之中,然后
突出主人公的某种品质.这篇文章主要通过田爷与阿六在
危险来临时不同的表现来凸显阿六对自己职业的热爱,对名
声的珍重.
21.从链接材料可知,“敬”是专注,是全心贯注,是心无
旁骛地做一件事.文中的剃头阿六,面对日军轰炸村庄时手
上剃头功夫并未停下,被弹片击中生命垂危时仍不忘不满意
不收钱的宗旨,这便是一种敬.认真对待自己的岗位,对自
己的岗位职责负责到底,无论在任何时候,都在自己的岗位
上尽心尽职. 解析:此题考查对小说主旨的把握.“敬业
乐群”意思是指对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽.
“敬事而信”意思是恭敬谨慎地对待政事,并且讲究信用.两
个“敬”都是专注去做一件事,心无旁骛地做一件事.剃头阿
六身为一个剃头匠,对自己的职业尽心尽力,哪怕面对被炸
的风险依然继续自己的工作,哪怕生命垂危依然坚守自己的
工作宗旨,在他的身上很好地诠释了对职业的“敬”.
22.略 解析:这是一道命题作文.在写作中要注意以
下问题:①在审题上,要做到瞻前顾后、一字不漏.对于题
目,应从头至尾反复领会、研读,不得忽略一处.“我笑着笑
着就哭了”这个题目,首先要明确“我”是主体,不能写其他
人,其次是先笑后哭.②在取材立意上,要做到大中取小,以
小见大.这个文题只是画出了一个取材立意的框,需要我们
选用自己最熟悉的内容将其具体化.“笑着笑着就哭了”