第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（课件与视频）-【智慧课堂】2021-2022学年九年级历史下册同步精品课件、视频与课堂达标检测（部编版）

中物理 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 部编人教版 九下历史 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 学易同步精品课堂 一影弱躯 你却是，印度洋上的灯塔 瘦削的身体 撑起桥，铺就路 于是，一个沉沦中的大国迈开了走向自由与复兴的步伐 一袭布衣 你用爱，于苦难中行走 血泊中的祝福 为善注释，大写宽容 于是，人类的良知有了最好的代言 诗中赞美的是哪一位？ 第６１届联合国大会通过决议，决定将每年的１０月２日，即印度圣雄甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。 在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上，影片《甘地传》获得八项大奖，上台领奖的人强调说：“真正应该获奖的是甘地本人。” 新课导入 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 板书课题 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动，了解印度人民争取民族独立斗争的特点。 1.了解甘地领导的非暴力不合作运动，并能正确认识非暴力不合作运动。 2.埃及的华夫脱运动的背景、经过和结果，华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础。 3.知道墨西哥的卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥的发展奠定了基础。 【学习重点】印度的非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革 【学习难点】印度的非暴力不合作运动 学习目标 课标要求 【自学识记】结合教材，识记甘地领导的印度非暴力不合作运动、凯末尔领导的土耳其革命等基本史实。 自学识记 预习反馈 快速阅读课文，请完成下列知识梳理 预习反馈 快速阅读课文，请完成下列知识梳理 壹 印度非暴力不合作运动有特色 第四单元 三国两晋南北朝时期 何谓“民族民主运动”？ 民族运动： 对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动： 对内反对专制独裁，实现民主自由 南亚的印度半岛 北非的埃及 拉美的墨西哥 亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化与现代化的运动。 新课讲解 目标导学一、印度非暴力不合作运动 英国殖民者在印度 看图学史 非暴力不合作运动，是由圣雄甘地领导的，印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。其特点就是非暴力和不合作（非暴力不合作实质是指采用非暴力的手段，进行罢工等不合作行为，以此来抗议英国的殖民统治）。而在这场运动中印度国民大会党逐渐成为了领导者，并1947年开始在印度的长期以来的统治。 这场运动一方面打击了英国殖民统治鼓舞人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但总之，从这时开始，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。 什么是非暴力不合作运动？ “非暴力不合作运动”含义： 用非暴力的方式不与英国人合作的运动。 名词解释 材料研读 材料1：一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 材料2：我承认每个印度人应给予英帝国以慷慨无私的、毫不含糊的支持一战，我们期望在不久之后的将来，印度能成为英帝国的自治领。 ———《我体验真理的故事：甘地自传》 思考： 阅读下列材料，结合课本，讨论印度非暴力不合作运动的原因有哪些？ 1、兴起的原因 12 材料3：1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，1000多万印度人民丧生。印度人民与英国殖民者的矛盾激化。 一战激化了印度人民与英国殖民者的矛盾。印度人民迫切想要独立，丢掉了对英国殖民者的幻想。 第一次世界大战期间英国的过度压榨； 1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行； 一战后，英印政府令印度民族主义者大失所望； 印度与英国殖民者之间的矛盾进一步激化。 材料研读 13 相关史事 第一次世界大战期间，民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后自治。但1919年3月，殖民政府颁布了法令。法令规定：印度总督可以随时宣布戒严；殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人，并可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会和示威游行；等等。法令使民族主义者大失所望。 “阿姆利则惨案” 1919年4月13日，阿姆利则市二万多群众举行抗议集会，遭到英国驻军血腥屠杀，造成370名印度人死亡，引发了全印度的“非暴力不合作运动”。 相关史事 视频：印度不合作运动 2、领导方式：（特点） 非暴力不合作，即采取和平与合法的手段取得印度的自治独立。 甘地语录 “真正的强大不是暴力，而是非暴力，暴力在本质上才是虚弱的表现；坦然接受