活动15 探究植物细胞的吸水和失水-2021-2022学年七年级上册初一生物学生实验报告册(北师大版)

2021-12-07
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内容正文:

活动 1 探究温度和湿度对霉菌生长的影响 收获检验: 1. ( 1 ) A ( 2 ) B 2. D 活动 2 测量不同植被环境的空气温度和湿度 收获检验: 1. C 2. D 3. B 活动 3 探究影响鼠妇分布的环境因素 收获检验: 1. C 2. B 3. C 4. ( 1 ) A ( 2 ) B 活动 4 练习使用显微镜 收获检验: 1. B 2. C 3. B 4. C 5. ( 1 ) ③ 目镜 ⑤ 物镜 ( 2 ) ① 粗准焦螺旋 ② 细准焦螺旋 ( 3 ) ⑥ 遮光 器 ⑦ 反光镜 大 凹 ( 4 ) 低倍 6. B 7. C 活动 5 观察人和动物细胞的基本结构 收获检验: 1. C 2. A 3. A 4. ( 1 ) ①②④③ ( 2 ) 右上方 ( 3 ) 甲和丁 ( 4 ) 重 新对光 ( 5 ) A 活动 6 观察植物细胞的基本结构 收获检验: 1. C 2. ( 1 ) 甲 ① 细胞壁 ③ 叶绿体 ⑤ 液泡 ( 2 ) ③ 叶绿体 ( 3 ) ② 细胞膜 3. C 活动 7 研究细胞体积与表面积的关系 收获检验: 1. C 2. B 3. D 4. A 活动 8 观察人体几种常见的组织 收获检验: 1. B 2. D 3. B 4. D 5. ( 1 ) 肌肉 结缔 上皮 神经 ( 2 ) C ( 3 ) 结缔 B 支持、 连接、 保护、 营养等 ( 4 ) D 活动 9 解剖观察鸡翅 收获检验: 1. A 2. C 3. C 活动 10 验证绿叶在光下合成淀粉 收获检验: ( 1 ) ① ( 2 ) 对照 光 ( 3 ) 叶绿素 ( 4 ) 未遮光部分 淀粉 活动 11 验证植物进行光合作用需要叶绿素 收获检验: 1. D 2. D 部分参考答案 部分参考答案 67 学生实验报告册 生物学 七年级上册 (北师大版) 活动 12 观察叶片的结构 收获检验: 1. C 2. C 活动 13 探究影响叶绿素形成的环境因素 收获检验: 1. B 2. B 3. ( 1 ) 3 ( 2 ) ① 阴暗、 低温 光照充足、 温度适宜 ② 同样 材料 ( 3 ) 变黄 变绿 活动 14 探究植物细胞的呼吸作用 收获检验: 1. B 2. D 3. A 活动 15 探究植物细胞的吸水和失水 收获检验: 1. A 2. B 3. ( 1 ) 细胞液 细胞周围溶液 ( 2 ) 吸水。 ( 3 ) 失水。 活动 16 观察根毛 收获检验: 1. B 2. A 3. C 活动 17 观察茎对水分和无机盐的运输 收获检验: 1. 对两段枝条做不同的处理的目的是形成对照。 2. 红色墨水可以将管道染 上颜色, 便于观察。 3. 使叶片蒸腾作用加快, 易于观察到水分的输导。 4. D 5. D 活动 18 观察种子的结构 收获检验: 1. D 2. B 3. 淀粉 胚乳 活动 19 观察种子萌发时的形态结构变化 收获检验: 1. C 2. B 3. 略 活动 20 探究种子的营养成分 收获检验: 1. D 2. B 3. D 活动 21 探究种子萌发的外界条件 收获检验: 1. A 2. B 3. B 4. C 5. A 6. B 活动 22 观察根尖的结构 收获检验: 1. 成熟区 伸长区 根冠 分生区 2. B 3. A 活动 23 解剖观察叶芽的结构 收获检验: 1. C 2. C 3. D 活动 24 解剖和观察花的结构 收获检验: 1. D 2. B 微信扫码 配套实验视频 实验笔记学习社群 领取你的学习秘笈 68 活动目的 探究植物细胞吸水和失水的条件。 活动准备 1. 知识准备 在日常生活中你注意过这些现象吗? 将萎蔫的黄瓜浸泡在清水里, 黄瓜会逐 渐变得硬挺; 将少量的酱油倒入盛有黄瓜条的盘里, 盘里会出现越来越多的汤, 黄瓜条逐渐变得软缩。 显然, 黄瓜的果肉细胞可以吸水, 也可以失水。 那么, 黄 瓜细胞吸水或失水的前提条件是什么呢? 2. 材料准备 萝卜或马铃薯, 小菜板和菜刀, 天平及砝码, 500 mL 量筒, 4 个烧杯, 清 水, 20% 食盐水。 活动步骤 1. 根据上述的生活事实, 组内围绕着 “黄瓜细胞吸水或失水的条件” 进行讨 论, 然后提出问题, 并就其中一个问题进行研究。 2. 为检验假设制订计划时, 建议选用萝卜或马铃薯作实验材料。 设计的实验 方案要能够获得实验数据, 可考虑使用下列实验器具: 小菜板、 菜刀、 天平及砝 码、 500 mL 量筒、 4 个烧杯、 清水、 20% 的食盐水。 3. 在实施实验方案前, 设计一个表格记录你组获得的实验数据。 4. 建议组内同学讨论, 实验处理时间过长或过短是否会影响到实验结果的准 确性。 应用讨论 1. 说明你组同学的假设和实验方案。

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