3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共31张PPT+1段视频）课件-2021-2022学年人教版七年级生物上册

3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 人教版 七年级上 通过本节学习，你将知道： 光合作用的产物是什么？ 光合作用必须在光下进行吗？ 绿色植物制造的有机物有什么重要作用？ 学习目标 2 想一想 议一议 P116：图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体，想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的气息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？ 答：间接为蛙提供了食物来源，蛙主要吃虫子，而虫子主要以绿色植物为食。 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 材料用具 酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽的天竺葵 目的要求 一、绿叶在光下制造有机物 实验 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 方法步骤 1 1.暗处理 让叶片内原有的淀粉耗尽或运走 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 2.遮光，照光 2 用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，这样就形成了一组对照实验。（设置对照，变量为光） 3、摘叶，去纸片 几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 3 4.酒精脱色 4 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。将叶片放在酒精中脱色，是为了去除叶绿素对实验现象的干扰，以便更好地观察实验现象。 酒精隔水加热 注意！ 酒精只能隔水加热，不能直接加热，否则将发生危险！ 5 取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。 5.漂洗，滴碘液 把叶片上的物质，如酒精、叶绿素等漂洗掉，以免干扰实验。 6 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。 6.冲洗，观察 用清水冲掉碘液，是为了避免碘液颜色影响观察。 见光部分→呈现____色。 （产生了_______） 遮光部分→呈现______色（不变蓝）（没有产生_______） 蓝 淀粉 黄白 淀粉 叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。遇碘变蓝是淀粉的特性。这说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。 见光部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 实验结果 分析结果，得出结论： 结论： 1.绿叶在光下制造的有机物主在是淀粉 2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 遮光部分（遇碘不变蓝） 未遮光部分（遇碘变蓝） P117讨论 1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？ 2.为什么用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来？ 答：让叶片中原有的淀粉运走或耗尽。 答：形成对照实验。 3、绿色植物制造的有机物是什么？ 答：淀粉。 4、为什么向叶片滴加碘液？ 答：是因为淀粉遇碘可变成蓝色，所以，可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。 光合作用 P118：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。 探究新知 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 筛管 光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。 1.从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。 2.从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。 二、有机物用来构建植物体P118 三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。 绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物 观看视频： 《植物的光合作用》 实验：绿叶在光下制造有机物 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 有机物用来构建植物体 目的要求 材料用具 方法步骤 结论 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 1.从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。 2.从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。 课堂小结 625314 D 课后提升 A C B C 7.判断题 （1）仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用。（ ） （2）有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能。（ ） （3）绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取。 （ ） （4）植物体的所有活细胞都能进行光合作用。（ ） （5）新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特