1.1.2 调查周边环境中的生物 教学设计2021--2022学年人教版生物七年级上册

《调查周边环境中的生物》教学设计 一、学情分析 1.教学内容分析 本节内容是人教版七年级上册第一单元第一章第二节的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。从学生熟悉的周边环境中的生物入手，有利于引发学生的学习兴趣。在校园中动物并不多见，且学生认识的的动物比较少，而校园内的植物均有挂牌，因此本次的调查对象为校园内的植物。 2.学习者分析 刚入学的初一学生对校园还很陌生，而校园内的植物基本上都有挂牌，学生可以利用本次调查进一步了解校园。学生对生物有一定的了解，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，需要教师多加引导。 二、教学目标 1.知识目标 ①说出调查的一般方法,初步学会做调查记录； ②按一定的特征对身边的生物进行分类,描述周边环境中的生物及其生活环境。 2.能力目标 ①通过合作调查校园内的植物，培养调查能力以及团结协作能力。 3.情感、态度和价值观  ①关注生物的生活环境,树立保护环境的意识。 三、教学重点  1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。 2.对生物进行分类。 四、教学难点  制订调查计划,撰写调查报告。 五、教具准备  多媒体演示课件 六、教学过程  教学 过程 教师活动 学生可能活动 设计意图 导入 提问：校园内你看见过哪些植物？这些植物的生活环境如何？ 仔细回忆脑海中新校园内的植物并回答。 旨在让学生认识到校园中也有许多生物，我们要更好的了解它们，需要一种科学的方法——调查。 方法介绍：调查及注意事项（如何进行调查） 1.讲解调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）： （1）调查前 ①明确目的、对象、范围、分工。 ②制定合理方案。 （2）调查中 ①抽样调查与随机取样。 ②如实记录数据。 （3）调查后 ①整理分析数据。 ②分享与交流。 勾画出调查的要点。 让学生在课堂上了解调查的一般方法和注意事项，及时帮助学生补充、纠正，为进一步做好课下调查做好准备。 实地调查校园中的植物 1.布置任务 （1）活动流程介绍。 （2）分组分工的要求。 （3）调查路线的设计要求。 （4）汇报展示要求： ①每位同学展示一种自己调查的植物，可描述其特征，也可以描述调查过程中观察到的植物的生存环境。 ②其他组同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名字，猜对者为其小组加上一分。（一次展示过程中，一人只能猜一次） ③若其他组同学还未猜出该生物的名称，可为展示组同学加一分。 ④人数不足的小组，本组同学可重复登台补足人数。 ⑤小组积分累计。 进行调查 展示交流 根据交流情况小组内互评，教师也作出评论。并给予奖励。 4.教师指导，由学生总结全班共调查生物的种数，归纳生物的分类情况及意义。 ①按形态结构划分 ②按生活环境划分 ③按用途划分 1.4～6人分为一组，尽量男女搭配，选出一位组长负责。 学生进行思考、讨论。 ①讨论设计调查路线。 ②讨论怎样分工合作。 ③讨论调查中需要注意的问题 每位同学展示一种自己调查的植物，可描述其特征，也可以描述调查过程中观察到的植物的生存环境，其他同学猜植物名称。 小组长汇报调查中遇到了哪些困难，是如何克服的？并谈一谈调查过程中的收获。 锻炼学生课外实践活动的能力。 在调查过程中真正体会调查的一般步骤，深刻理解生物与周边环境的关系，增强学生爱护环境的意识。 训练学生的表达能力，并培养学生虚心向别人学习的习惯。 小结 总结调查的一般方法和生物归类的方法。 跟着教师一起回忆总结 提高归纳概括能力，及时巩固本节所学内容。 作业 谈起宠物（如狗、猫），你一定很感兴趣，你所居住的小区是否有一定数量的宠物存在？关于它们在人们生活中的作用，以及如何保证它们的健康并保证不给人类传播疾病等问题，也许你并不十分清楚。因此，我们有必要做广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。那么，你打算怎样做这个调查呢？ 完成调查 通过进一步调查巩固方法的应用。 落实课下活动，激发学生活动的积极性。 七、板书设计 第二节 调查周边环境中的生物 一、调查的方法步骤 1.选择调查范围 2.分组 3.设计调查路线 4.调查 5.归类 6.整理 二、对调查到的生物进行归类 1.按形态结构划分 2.按生活环境划分 3.按用途划分 八、教学反思  1.本节主要内容为调查校园、公园或农田的生物种类，调查是一项科学的工作，一定要提醒学生要认真观察，如实记录。 2.调查前激发学生的积极性，让学生认识到“我要学”，让学生在调查中锻炼能力，真正体验到学习的乐趣，成为学习的主人。 3.调查前和调查中一定要强调安全问题，注意安全三不要(不要下水、