3.6《摆的研究》（教案）-2020-2021学年科学五年级下册

教学设计 一、课题：《摆的研究》 二、学习目标： 科学知识：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 科学探究：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 科学态度：感受探究单摆的快乐。 科学技术与社会：科学知识和生活的紧密联系 三、教学重难点 重点：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 难点：感受探究单摆的快乐，科学知识和生活的紧密联系。 四、学习过程设计： 1.导入（2 min） 教师活动：观看蛇形摆小视频，你有什么发现？我们同时释放摆锤，他们的运动快慢并不相同，之前同学们也是试着做了一个简单的白，有的同学10秒钟摆动7次，有的10秒钟摆动了12次。为什么摆的摆动快慢不同，摆的快慢究竟和什么有关呢？ 学生活动：观看视频。 2.聚焦课堂核心问题，引发学生思考讨论（6 min） 教师活动：你觉得摆的摆动快慢有什么有关呢？和摆动幅度有关吗？回顾上节课我们知道，同样一个摆，摆动过程中幅度原来越小，但是摆动速度其实没有变化，所以摆的摆动快慢和摆动幅度无关。我们知道摆主要由摆绳和摆锤组成，摆的摆动快慢会不会与摆绳长度有关?或者有的同学认为摆的快慢可能与摆锤重量有关，这些都只是我们的猜测。让我们来实验验证一下吧。 3.设计实验方案，开展实验探究（7 min） 对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开实验教学。   为了证明摆锤的轻重与摆的快慢到底有没有关系，这个实验可以怎样来操作？（1）改变的是什么条件？（摆锤重量）哪些条件需要尽量保持不变？（摆绳长度）（2）你准备怎么控制这些条件？ 观看实验材料准备和实验操作步骤微视频。 （1） 把细绳固定在晾衣架或者挂钩上，下端系上一只钥匙或一块橡皮擦，绳子长度保持20cm。 （2） 让摆小幅度摆动，观察记录三次摆在15秒的摆动次数。 （3） 在步骤二的前提下增加一只钥匙或一块橡皮擦，使得摆锤重量变为两倍，绳子长度保持20cm，让摆小幅度摆动，观察记录三次摆在15秒的摆动次数。 （4） 在步骤三的前提下再增加一只钥匙或一块橡皮擦，使得摆锤重量变为三倍，绳子长度保持20cm，让摆小幅度摆动，观察记录三次摆在15秒的摆动次数，分析实验数据规律。 为了证明摆绳长度与摆的快慢到底有没有关系，这个实验可以怎样来操作？（1）改变的是什么条件？（