2.4.1 控制的手段与应用 课件-2021-2022学年高中通用技术苏教版必修2

4.1 控制的手段与应用 一、新课引入 通过生活实例十字路口引入教学。 问：这样的路口，有可能会发生哪些情形？ 答：有序通过；人车混流；交通堵塞；交通事故…… 二、新课教学 1.事物发展与变化的多样性 教师：启发、总结、引入新课教学：这个路口的未来的发展结果可能是多样性；看来很多事物的发展与变化的结果是多种多样的。 学生：听讲、思考、跟随老师的引导步步深入 1.事物发展与变化的多样性 巩固练习：马上行动：指出果树、雨水、高一学生的发展与变化的可能性 加深对事物发展与变化多样性的理解 2.启发式引导“控制概念的教学” 教师启发引导：以上的变化结果，哪些是好的，哪些是人们不想要的呢？ 继续启发：为了使事物发展的结果是人们预期想要的，该怎么办？想让十字路口有序通行，该怎么办？ 引出控制概念。 2.控制概念的理解 教师：让学生判断下列事物是否有控制？ 要求学生回答的时候，指出控制的目的、什么手段、期望的目标是什么？ 目的：加深对控制概念的理解。 2.控制概念的巩固练习 生活中有哪些控制现象？请举例。 让学生感受到控制现象的广泛性，同时也培养学生发现问题的能力。 3.控制现象的目的、对象、手段 1.通过拉上窗帘教室变暗教师使用多媒体 2.通过安装红绿灯来控制行人车辆的行进 3.通过电脑来控制学校铃声的播放 让学生对上述控制实例分析有什么共同点，从而控制现象的目的、对象、手段 3.巩固练习 1.电风扇转速快慢控制 2.用遥控器变换节目频道 3.人手扳开水龙头放水洗手 通过让学生分析其控制现象的目的、对象、手段，巩固知识，掌握分析问题的方法 4.控制分类：人工控制与自动控制 再一次以交通信号灯的内容，完成自动控制与人工控制的教学。 教师通过ppt讲述交通信号灯的发展史：从手动控制到现今的定时自动控制，再到根据车流量的变化的变时的自动控制。对于手动控制的描述，采用边讲边掩饰模型。 引入人工控制与自动控制的概念教学 4.自动控制与人工控制的理解 强调人工控制与自动控制的区别：关键看控制的运行过程是否有让人的直接参与 讨论：电梯的运行是什么控制方式？ 学生思考、分析、回答 用案例分析教学法，完成人工控制与自动控制的教学，通过学生讨论，教师讲解，加深对人工控制与自动控制的含义的理解。 巩固练习 找找身边的自