2.4.1 控制的手段与应用 教学设计-2021-2022学年高中通用技术苏教版必修2

《控制的手段与应用》 1、 教材分析 技术与设计2 第四单元是控制单元，这个单元是一个应用性非常强的单元，教材从学生熟悉的生活实例出发，运用案例分析的方法，由浅入深、循序渐进地展开控制的概念学习、控制的应用、开环控制与闭环控制的工作过程以及简单控制系统的设计等内容，以便让学生掌握控制的知识与应用。控制的手段与应用是控制的入门教学，主要解决“什么是控制”，“为什么要引入控制”两个问题，通过教学让学生认识控制，消除对控制的神秘感，加深学生对技术价值观的了解。 2、 学情分析 学生已经在前面系统地学习了结构、流程、系统知识，已经具备了一定的技术素养和分析问题、解决问题的能力，加上控制知识与学生的生活实际接近，学生易感兴趣，这些都是教学的有利条件。但是，学生对控制的认识还是感性的，不全面的，通过对本节内容的学习，让学生对控制知识形成全面的认识，进一步提高学生的技术素养。 3、 教学目标设计 根据本节教学内容的特点，结合学生的实际情况，我的教学目标设计如下： 知识与技能：知道事物发展的多样性；理解控制的含义；会分析控制现象；了解人工控制与自动控制； 过程与方法：通过典型的案例分析，理解控制与控制现象；了解控制的作用； 情感态度与价值观：通过教学让学生对控制产生兴趣和好奇心，从而转化为学习的动力；培养学生理解 、使用、评价控制技术的能力，提高学生的技术素养。 教学重点：控制的含义；控制现象的理解。 教学难点：控制的应用；例举控制的应用的例子，并说明对其理解。 4、 教学法设计 通过案例分析引入教学，采用启发引导完成教学任务；通过讲练结合，巩固知识；通过补充教学内容，挖掘教学深度。 5、 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入：通过生活实例十字路口导入 问：这样的路口，有可能会出现哪些情形？ 答：有序通过； 人车混流； 交通堵塞 交通事故…… 以学生熟悉的生活实例，通过师生问答方式，引入新课内容 二、新课教学： 1.事物发展与变化的多样性 启发引导：这个路口的未来的发展与结果是多样的；看来很多事物的发展与变化的结果是多种多样的。 听讲、思考、跟随教师的引导 以十字路口的实例引出事物发展与变化的多样性 巩固练习：事物发展与变化的多样性 马上行动：指出果树、雨水、高一学生的发展与变化的可能性 学生思考、回答 加深对事物发展与变化