4.1 发现问题 教学设计-2021-2022学年高中通用技术苏教版必修1

课题：《技术与设计1-发现问题》 教材分析 “发现与明确问题”是设计过程的起点，而发现问题又是明确问题的前提，因此，本节内容不仅对培养和提高学生日常生活中发现问题的能力有重要的价值，而且对学生设计过程迈好第一步有重要的作用。 学情分析 对于高一的学生而言，在学习和生活中经常会接触到各种问题，但是多数同学都没养成主动去发现问题的意识，甚至很多同学会对遇到的问题采取视而不见的态度，对问题的认识一般只是停留在表面，不会深入系统的分析问题的本质。遇到较为复杂的问题总是退缩和回避。 一、教学目标 知识与技能 （1）通过案例与学生活动，使学生深知发现问题的重要性 （2）通过案例分析与学生活动，使学生知道问题来源于何处 （3）通过案例、讨论、引导等，让学生掌握发现问题的一般方法。 过程与方法 （1）通过引导、启发学生，结合自己的生活实际，分析讨论发现的问题 （2）使学生理解人类的进步与发展，就是不断地发现问题、解决问题的过程 （3）培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯 情感、态度、价值观 （1）培养在生活中主动观察问题的习惯，善于发现经常接触到的却容易被忽略的问题 (2)培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情 二、教学重难点 教学重点：让学生亲历发现问题的过程，掌握主动发现问题的方法。　 教学难点：在生活中收集数据和相关信息并进行处理，主动在生活中发现相关的技术问题 三、教学方法与手段 教授法、情景创设法、问题探究法、任务驱动法、多媒体演示 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 发现问题的重要性 【思考】发现问题和解决问题哪个更重要？ 【案例分析】美国福特汽车公司早期有一台大功率电机发生了故障，请来许多工程师和专家会诊，仍然没有找出电机故障的原因。在没办法的情况下，请来了德国的电机专家斯坦因门茨。他到现场看了看，听了听电机运行的声音，就在机器上用粉笔画了一条线说：“把画线地方里面的线圈减去16圈。”就这样，这台大功率电机很快便恢复了正常运转。 　　公司经理问道：“修理费需要多少？” 　　斯坦因门茨答道：“1万美元。” 　　这在当时是个不小的数目。经理特意叫人拿来修理费用登记表说：“请把修理的材料费用详细填在表上。” 　　斯坦因门茨随即提笔写道：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画线9999美元。” 【思考】你认为值