第四单元 第16课 三国鼎立-2021-2022学年七年级上册初一历史【新课程同步训练】部编版

历史 七年级上册 （人教版 ） 【能力提升 综合拓展】 （ 1 ） 造纸。 （ 2 ） 竹简和丝帛。 竹简太笨重， 丝帛太昂贵。 （ 3 ） 纸。 蔡伦。 （ 4 ） 此后， 纸的使用日益 普遍， 纸逐渐取代简帛， 成为人们广泛使用的书写材料， 也便利了典籍的流传。 【思维创新 材料探究】 B E D A C 第三单元测试题 一、 单项选择题 1. B 2. B 3. A 4. C 5. A 6. D 7. B 8. C 9. D 10. D 二、 材料解析题 11. （ 1 ） 统一货币、 统一文字。 （ 2 ） 秦始皇。 （ 3 ） 促进了经济文化的交流， 巩固了国家的统一。 12. （ 1 ） 由小篆到隶书。 （ 2 ） 社会生活。 （ 3 ） 发展教育、 推动儒家思想传播、 选拔官吏。 （答出其中任 意一点即可） 13. （ 1 ） “推恩令”。 削弱了王国势力， 大大加强了中央对地方的控制。 （ 2 ） 把铸币权收归中央， 实行盐铁 官营、 专卖。 （ 3 ） 极大促进了中国同其他国家和地区的贸易和文化交流。 （ 4 ） 在政治和经济上加强国家管 理， 积极开展对外贸易和文化交流。 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 第 16 课 三 国 鼎 立 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. B 3. C 4. C 5. B 【能力提升 综合拓展】 （ 1 ） 曹操。 （ 2 ） 两次战役都是以少胜多的战役。 第一次战役： 官渡之战， 曹操以少胜多打败袁绍； 第二次 战役： 赤壁之战， 孙刘联军以少胜多打败曹操。 （ 3 ） 官渡之战奠定了曹操统一北方的基础； 赤壁之战为三国鼎 立局面的出现奠定了基础。 第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. D 3. C 4. A 5. C 6. B 7． C 【能力提升 综合拓展】 （ 1 ） 匈奴、 鲜卑、 羯、 氐、 羌。 （ 2 ） 东汉末年以来北方多战乱， 民族矛盾很尖锐。 （ 3 ） 促进了民族交 融； 有利于南方经济文化的发展。 【思维创新 材料探究】 （ 1 ） 晋武帝认为， 曹魏削弱所封诸王的势力， 导致曹氏孤立而亡， 因此为巩固司马氏统治而大封同姓为王。 被封的宗室诸王， 既手握重兵， 又掌管民事， 势力日益强大， 威胁中央政权。 （ 2 ） 八王之乱。 长期战乱， 导致 西晋从此衰落； 中原人口大量死亡， 幸存者纷纷南迁。 第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. C 3. B 4. A 5. C 6. D 【能力提升 综合拓展】 （ 1 ） 由荒凉、 落后变为富庶。 （ 2 ） 江南地区雨量充沛， 气候较热， 土地肥沃， 自然条件优越； 北方人口南 迁， 带来了劳动力和先进的生产技术； 江南地区战争相对较少， 社会秩序安定； 劳动人民辛勤劳动。 为经济重心 的南移奠定了基础。 （ 3 ） 保持安定的环境、 引进人才、 引进技术等。 98 参考答案与提示 【思维创新 材料探究】 （ １ ） ① 东晋 ② 南朝 宋、 齐、 梁、 陈。 （ ２ ） 淝水之战。 （ ３ ） 社会稳定， 风调雨顺， 农业丰收。 （ ４ ） 政权分立、 南北对峙、 分裂混战、 民族交融等。 第 19 课 北魏政治和北方民族大交融 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. A 3. C 4. B 5. A 6. C 7. C 8. B 9. C 10. A — ② B — ③ C — ④ D — ① 【能力提升 综合拓展】 1. （ 1 ） 北魏孝文帝。 迁都、 说汉语、 改汉姓、 穿汉服、 与汉族通婚、 采取汉族官制。 （ 2 ） 方式上： 民族交 往的互相影响； 北魏统治者的主动政策。 内容上： 汉族影响少数民族是主流； 少数民族也给汉族带来优秀的思 想文化。 （ 3 ） 北方社会经济有了明显发展； 政权封建化加速； 促进了民族的交流和融合。 2. （ 1 ） 商鞅变法。 经过商鞅变法， 秦国的经济得到发展， 军队战斗力不断加强， 发展成为战国后期最富强的 封建国家， 为后来秦统一全国奠定了基础。 （ 2 ） 在朝廷中必须使用汉语， 禁用鲜卑语； 官员和家属必须穿戴汉 族服饰； 将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏， 把皇族由姓拓跋改为姓元； 鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻； 采用汉族的 官制、 律令； 学习汉族的礼法。 （ 3 ） 改革是社会发展的动力。 （言之有理即可） 【思维创新 材料探究】 上述观点是不正确的。 评价孝文帝改革应以是否顺应历史趋势、 促进中华民族进步为标准， 而不是以一朝一 代、 一个民族的兴衰为标准。 北魏孝文帝改革促进了民族大交融， 使鲜卑族等少数民族接受了汉族的先进文化，