内容正文:
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
课时达标
知识点1
1.B 绿色植物能够通过叶绿体利用光能制造有机物,是生物圈中生产有机物的天然“工厂”。
2.D 图为酒精脱色,将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐由绿色变成黄白色。滴加碘液后,未被遮光的部分变成了蓝色,被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色。图中环节为实验过程,D项不属于这个环节的实验现象。
3.A “绿叶在光下制造有机物”实验的步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,故选A。
4.C 绿叶只有在光下才能进行光合作用,制造淀粉等有机物。向叶片滴加碘液,检测有无淀粉生成,淀粉是光合作用的产物,遇碘变蓝色。选项A、B、D均能证明,而绿色植物释放出氧气通过该实验不能证明,故选C。
5.解析:(1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。因此小马同学在“绿叶在光下制造有机物”的实验中提出的问题是:绿叶在光下制造淀粉吗?
(2)用不透光纸片把一片叶子的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。目的是设置对照实验,变量是光。
(3)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉,以排除原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
(4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,目的是脱色,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。
(5)碘遇到淀粉变蓝色。用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液,是为了检验叶片中是否含有淀粉。
(6)叶片脱去叶绿素后呈现黄白色。遮光部分没有进行光合作用,不产生淀粉,所以呈现黄白色;未遮光部分,进行了光合作用,有淀粉产生,滴加碘液变成了蓝色。
答案:(1)绿叶在光下制造淀粉吗 (2)对照 光 (3)黑暗
(4)叶绿素 (5)淀粉 (6)蓝
知识点2
1.C 植物生长越旺盛需要的能量就越多,而能量来自于有机物的分解,所以植物生长越旺盛需要的有机物越多。
2.C 有机物是植物的叶通过光合作用制造的,当叶片还没有完全长出时,有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干的,在开花时通过筛管输送到花瓣。
3.B 树皮被乱刻乱划,有机物的运输通道筛管被切断,叶制造的有机物不能运输到根,根得不到有机物,渐渐就会导致树木死亡。
4.C 某同学跑步消耗的能量来自早餐中的米饭、小兔以草原上的绿草为食、小鸟以草籽为食都体现了绿色植物通过光合作用为生物圈其他生物提供食物来源和能量。C项与此无关。
综合提升
1.A 用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来,是为了形成对照,实验变量是光照。
2.C 若设置B区和C区进行对照,唯一不同的变量是叶绿体,目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体。A区和B区有两个变量:叶绿体和水,不可以作对照实验。
3.D 见光部分遇碘液变蓝,说明有淀粉存在,遮光部分遇碘液不变蓝而呈现碘液的颜色,说明该部分未制造淀粉。通过此实验可以证明:见光的绿叶在光下制造了淀粉,未见光的绿叶不能制造淀粉。因此说明光合作用需要光,产物是淀粉。
4.C 植物在白天主要进行光合作用,晚上进行呼吸作用。光合作用是制造有机物,呼吸作用消耗有机物。清晨植物进行了一夜的呼吸作用,消耗了大量的有机物(淀粉),所以滴上碘液,颜色较浅;傍晚植物进行了一天的光合作用,积累了大量的有机物(淀粉),所以滴上碘液,颜色最深。
5.C 玉米的白化苗因缺乏叶绿素,不能进行光合作用,缺少有机物而死亡。
6.B 叶片在光下制造淀粉,淀粉遇碘液变蓝,制作过程中对字母“M”进行遮光处理,字母“M”以外的区域不遮光,B错误。
7.B 丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有进行光合作用,无法产生淀粉,滴加碘液后不变蓝色,B错误。
8.B 实验正常操作的结果是:遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,滴加碘液后不变蓝色;叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉,滴加碘液后变蓝色。而某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、脱色、漂洗,再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色,说明没有淀粉产生,表明在选叶遮光后的光照过程中,光照时间过短,使植物体内积累的有机物偏少导致的,故选项B分析正确。
拔高培优
1.解析:(1)在该实验中,将盆栽银边天竺葵放在黑暗处一昼夜,目的是消耗掉叶内原有的淀粉。
(2)(3)根据题中实验设计可形成两组对照实验:叶的银边部分a和绿色部分b,变量是叶绿体,可得出的结论是光合作用需要叶绿体;叶的遮光部分c和见光部分b,变量是光,说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
(4)a和c不能形成一组对照实验,原因是变量不唯一,有两个变量,叶绿体和光。
答案:(1)消耗掉叶内原有的淀粉 (2)是否有叶绿体
(3)光 (4)不能 变量不唯一
2.解析:(1)因为