1.5《食物链和食物网》（教案）-2021-2022学年科学五年级上册

《食物链与食物网》教学设计 【教学目标】 科学概念： 蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法： 通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 情感、态度、价值观： 形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 【教学重难点】 重点：寻找生物之间的食物关系，掌握食物链，生产者，消费者和食物网概念，能够连接食物链。 难点：对生生产者和消费者的理解，对食物链的掌握。 【教学准备】 教师准备：课件。 学生准备：蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟的图片，不同颜色的丝带等。 【教学过程设计】 一、导入 1.猜谜语，感知食物关系。 ①这是一片广袤无垠的大草原，现在来了一群羊，请猜一种两个字的水果。（草莓） ②接着又来了一群狼，还是猜一种两个字的水果。（杨梅） 为什么呢？因为狼把羊吃掉了。 2.提问：那么在刚才的谜语中，草，羊，狼，三者之间有什么联系吗？ 预设：草被羊吃，羊被狼吃。 噢，原来，他们三者之间存在着吃与被吃的食物关系。 二、新课教学 （一）花丛中的食物关系 1.说一说，吃与被吃的食物关系：生活中像这样吃与被吃的例子多吗？你能举个常见的例子给我们听一听吗？ 2.花丛中吃与被吃的关系：生活中像这样的吃与被吃的食物关系真的非常多。今天我们就一起走进大自然来找找生物之间的这种食物关系，首先我们到学校花丛中去看一看。 ①出示花丛中的生物：花丛中有——蔷薇花、小草、蚜虫、瓢虫、落叶、蚯蚓、小鸟这些生物。 ②他们之间有没有刚才我们讨论到的吃与被吃的关系？ 他们之间谁吃了谁，谁又被谁吃了？ 请先自己写出花丛中的食物关系，然后小组讨论，共同找出花丛中的食物关系，并填在导学单中，开始吧。 ③学生展示：请你们小组把找到的食物关系展示给同学看。 3.研讨：他们组找的食物关系，对了吗？ 食物关系中的箭头代表什么？ 4.小结：箭头不仅代表着前一中生物被后一种生物吃，也代表着能量流动的方向。 5.来看一看，在这一组食物关系中能量是怎样流动的？ 在草被羊吃的过程中，能量就从草流向了羊，羊的能量又流向狼。 6.认识食物链：同学们我们现在来看一下，用箭头连起来的这几组食物关系的样子现在看起来就像一条一条的——链条，一条表示什么的链条？你能给他起个名字吗? 食物链。 7.归纳食物链概念：老师也觉得这个名字很不错，那能归纳一下到底什么叫做食物链。 孩子们，书本是位很好的老师，