1.5《食物链和食物网》（教案）-2021-2022学年科学五年级上册

《食物链和食物网》教学设计 【教材简析】 《食物链和食物网》是教科版小学科学五上第一单元第5课时。这一课是在研究了植物生存与环境，动物生存与环境的关系后，重点研究动植物之间的食物关系。本课分为两个部分。一是“谁”被“谁”吃部分，认识食物链从学生熟悉的动植物间的食物关系出发，引导分析并按一定顺序用箭头表示“被吃”的食物关系及能量交换关系，并能认识食物链中的生产者和消费者。二是“田野里的食物网”部分，通过动植物食物联系认识食物网，并使学生认识到动植物之间复杂的食物关系。初步认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，进而在学生的心目中建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 本课侧重于研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物关系进行重点研究。学生将从观察熟悉的“蔷薇花丛”开始，研究“花丛”中动植物间的关系，认识生态系统；研究它们之间的食物联系，认识食物链和食物网。 【学生分析】 学生们对森林、花园、草地、池塘等环境越来越熟悉，对环境方面的科学研究也会越来越感兴趣。在对环境的进一步观察中，他们会发现一些更加有深度和具有科学意义的问题。有可能在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，进而在学生的心目中建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 【教学目标】 科学概念目标 蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 科学探究目标 通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 科学态度目标 形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度 科学、技术、社会与环境目标 对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。 【教学重难点】 重点：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 难点：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 【教学准备】 【教学过程】 1、通过前面的学习，我们知道生物的生存需要哪些条件？（水、阳光、空气等） 2、其实，生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。 一、聚焦 1.视频导入