第一章 第二节 第2课时 激素分泌的分级调节、激素的作用特点、体液调节（配套课件）-2021-2022学年高二生物【步步高】学习笔记（苏教版2019选择性必修1）苏鄂

第2课时　激素分泌的分级调节、激素的作用 特点、体液调节及关注过量使用激 素和滥用兴奋剂的问题 1 1.分析激素的分级调节的过程和意义。 2.概括激素的作用特点。 3.概括比较体液调节和神经调节的特点。 学习目标 1.生命观念：通过学习激素的分级调节和激素调节的特 点建立稳态调节观。 2.科学思维：构建激素分级调节模型，进一步理解激素 调节机理。 3.社会责任：关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题。 素养要求 2 一、激素分泌的分级调节 二、激素的作用特点 三、体液调节及关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题 网络构建 课时对点练 内容索引 3 一、激素分泌的分级调节 4 1.调节过程 教材梳理 预习新知　夯实基础 (1)腺体：a. 、b. 、c. 。 (2)激素：A. 、B. 。 (3)作用：“＋”表示 作用、“－”表示 作用。 下丘脑 垂体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 促进 抑制 2.反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的 反过来又作为 调节该系统的工作，这种调节就是反馈调节。 (2)类型 ①正反馈：反馈信息使原来的效果进一步 。 ②负反馈：反馈信息使原来的效果 。 效果 信息 增强 减弱 3.在调节过程中，除了 能抑制下丘脑活动外，垂体分泌 的 也能对下丘脑发挥抑制作用。 4.意义：既能够保证机体对甲状腺激素的需求，又能防止因甲状腺激素分泌量过多对机体带来 影响。 甲状腺激素 促甲状腺激素 不利 (1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少 (　　) (2)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的 (　　) (3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡(　　) × × 判断正误 × (1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。 关键点拨 9 (2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 10 1.摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分恢复甲状腺的大小，这说明了什么？ 提示　垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。 核心探讨 突破重难　强化素养 2.向动物静脉中注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)，可增加垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的量，这说明了什么？ 提示　下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。 3.向动物的静脉中注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低，这又说明了什么？ 提示　甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。 4.由以上几个问题分析，在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？ 提示　下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。 5.碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿大的原因是什么？ 提示　由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。 1.下丘脑、垂体和相关腺体的关系 核心归纳 14 2.动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析 (1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。 (2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。 15 1.促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是 A.下丘脑、垂体、甲状腺 B.垂体、全身细胞、全身细胞 C.垂体、全身细胞、甲状腺 D.垂体、甲状腺、全身细胞 典题应用 及时反馈　知识落实 √ 解析　下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过血液循环，作用于垂体，促进垂体合成和释放促甲状腺激素，促甲状腺激素通过血液循环，作用于甲状腺，促进甲状腺合成和释