[名校联盟]江苏省常州市西夏墅中学九年级数学上册《242 直线和圆的位置关系》教案

在《直线与圆的位置关系》习题课这节课中，我的设计思路是：内容分析—本节在教材中的作用—学情分析—教学目标和重难点—知识要点—基础自测—问题探讨—定时考试—课堂小结；通过本节课的教学，我认为成功之处有以下几点： 1. 上课首先点明本节课的知识点在高考中怎样考，让学生齐声朗读知识目标，通过多媒体展示，让学生明白本节课主要解决什么问题，真正做到教师学生心中有数。 2. 通过学习准备中对基本知识点的梳理，让学生记住基本知识，为后面的问题探讨做准备，紧接着一组基础训练，已检测出学生已有的知识水平，为学生把握重点，突破难点奠定坚实的基础。这一块学生已完成的较好。 3. 问题探讨紧紧围绕重难点进行展开，层层递进，设计问题，问题1主要探讨圆的切线方程的求解，由简单到复杂，将圆的切线方程的求解问题已基本包括完整，给学生一个整体的这类题的常用解决办法；通过延展训练，进一步巩固位置关系；问题2主要探讨圆的弦长求解的有关问题，主要借助几何法进行求解，强调数形结合，充分体现了解析几何的基本思想方法。 4. 整个课堂气氛活跃，学生能积极思考并回答问题，本堂课主要以学生为中心，教师引导为主，把课堂真正还给学生，让学生动起来，真正体现了DJP教学要求。 同时，我也感觉到本节课有不妥之处，主要有以下几点： 1． 对延展训练处理得不太好，结合图象进行分析时，可以借助三角板在黑板上给学生展示一下其旋转过程，学生就更容易理解。 2． 虽然我在设计本课时是体现让学生自主操作的原则，但在问题探讨时没有给学生足够的时间进行交流，讨论，学习小组的开展略显被动，在以后的教学中，多探索小组活动的开展。 3． 教学中，老师不是太放心学生，话有点多，在以后的教学中一定改正，真正把教学理念渗透到整个教学环节中。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 &X&K] $$