4.1绿色植物的生活需要水和无机盐第1课时（教学设计+学案）2021-2022学年京改版生物七年级上册

2021年北京市义务教育阶段青年教师同课异构教学研究展示活动教学设计 教学基本信息 课名 绿色植物的生活需要水 学科 生物 年级 初一 授课教师 金花 授课日期 2021.11.26 教材 书名：《生物学》七年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013年 6月 单元内容分析 北京版生物学七年级上册第四章第一节绿色植物的生活需要水和无机盐属于“生物圈中的绿色植物”这一主题。本节内容主要包括绿色植物的生活离不开水、绿色植物的生活需要多种无机盐、绿色植物吸收水和无机盐的主要器官是根、细胞的吸水与失水以及根吸收水和无机盐的过程等教学内容，其中根尖的结构及其与吸收功能相适应的特点，以及植物细胞得失水分的原理是本教学单元中的教学重点。 教材通过“水对植物生活的影响”的资料分析，以及“用蒸馏水与土壤浸出液培养幼苗”“观察根的向水性”“观察根尖外形及根毛”“探究植物细胞吸水和失水的条件”四个学习活动，让学生在自主活动中落实概念，发展科学探究能力。通过本节单元的学习，训练学生临时装片制作和使用显微镜的技能，以及做出假设、设计实验、实验结果或数据分析与统计、分析实验结果等技能。在学习中获得对生活有用的生物学知识，并能在生活实际中运用所学解决问题。 课时内容分析 教材分析： 本课时内容为第四章第一节绿色植物的生活需要水和无机盐的第一课时，通过内容的整合和调整，本课时主要内容主要包括绿色植物的生活离不开水、细胞的吸水与失水的原理等教学内容。通过分析“水对植物生活的影响”分析，落实水对植物的重要作用。“探究植物细胞吸水和失水的条件”学习活动中，引导学生在活动中逐步分析出细胞吸水和失水的条件，明确植物细胞吸水和失水的原理，在学习活动中帮助学生建构重要概念，发展科学探究能力。 学情分析： 新初一的学生，没有系统的学习过生物学的知识、概念以及原理等等，同时对初步学习的观察法、实验法等生物学研究方法应用和训练的也比较少，技能掌握不够熟练。虽然他们的生物学知识储备薄弱，科学探究能力不强，但是对于生活中的一些现象能够也比较清楚的进行描述，例如能够说出绿色植物需要水，缺少水会萎蔫，而水对于植物的作用就不够清楚了；他们也能描述出生活中腌菜萎蔫变小、腌菜出水的现象，但是对于植物细胞吸水和失水的原理完全不清楚，该内容对于学生是相对较难理解的内容，需要引导学生探究分析，训练和提高理科思维。 教学目标： 1.说明绿色植物的生活需要水。 2. 描述植物吸水和失水的现象，阐明植物细胞吸水和失水的原因。 3. 探究植物吸水的原因，提高生物学实验探究的能力。 4. 根据细胞吸水和失水的原理，尝试解释生产、生活中的实际问题。 教学重点和难点： 重点： 1.说明绿色植物的生活需要水。 2. 描述植物吸水和失水的现象，阐明植物细胞吸水和失水的原因。 难点： 探究植物细胞吸水和失水的原因。 教学流程 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 环节一：水的作用 （6mins） 问题引导： 1.课前大家制作了可口的腌萝卜条，腌制后的萝卜条为什么变软了？ 2.两株植物的生长状况出现什么差异？保持这样的处理，推测两株植物的生长趋势可能有什么不同？ 请你说说水对植物来说有什么作用？ 举例补充：生理功能、溶解运输作用 建构概念：没有水，植物就不能生存。也就是说植物的生存离不开水。 思考并回答 观察现象，描述正常浇水植株枝叶挺立；不浇水植株枝叶萎蔫。 通过生活现象，分析植物缺水后会由什么变化，从而理解水可以维持植物的正常形态和生理功能等重要作用。 环节二：合理浇水 （4mins） 问题引导： 1.你知道如何给植物浇水吗？每种植物的需水量相同吗？我们来看一个资料： 表二：某地区作物不同时期需水量 引导学生给植物浇水要参考不同植物的特点及同种植物不同生长时期的特点。 思考问题，分析学习任务单中表一和表二数据，得出合理的观点，学会给植物浇水要依据实际情况合理浇水 训练学生分析图表，依据图表信息得出合理观点的能力，明确不同植物的需水量不同。同一植物在不同的生长时期需水量不同。 环节三：探究植物吸水和失水的条件 （15mins） 问题引导： 1.植物从土壤中吸收水分依赖什么器官吗？植物的根在什么条件下吸水吗？外界环境只要有水就能被绿色植物吸收吗？ 下面我们来看看两颗豌豆苗的根吸水的情况。你观察到了什么现象？ 2.这个情况是否普遍存在呢？植物的根是否在清水中吸水，在盐水中失水？咱们可以作出假设并设计实验进行验证。 为了实验效果明显，老师给大家提供了萝卜的根进行实验。除此之外还