第六讲 2 不规则图形的周长-小学三年级上册数学应用题解题思路图解

105 答案 2. 不规则图形的周长 （3 ＋ 3 ＋ 8）×2 ＝ 28（厘米） 答：这个切面图形的周长是 28 厘米。 （1 ＋ 2）×4 ＝ 12（米） 答：这块木板的周长是 12 米。 6 ＋ 2 ＋ 6 ＝ 14（厘米） 2 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 10（厘米） （14 ＋ 10）×2 ＝ 48（厘米） 答：这个图形的周长是 48 厘米。 第七讲 分数的初步认识 1. 分数的简单计算 4 15 ＋ 7 15 ＝ 11 15 答：两人一共吃了1115 。 1 － 1 4 ＝ 3 4 3 4 ＞ 1 4 答：乙工程队做得更多。 1 －（ 1 9 ＋ 2 9 ＋ 4 9 ）＝ 2 9 答：这本书还有 2 9 没有读。 2. 分数的简单应用 45÷3 ＝ 15（名） 45 － 15 ＝ 30（名） 答：男生有 15 名，女生有 30 名。 1. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 恍然大悟 通过平移线段，把“不规则图形”变为“规则图形”，可以更简便地计算周长。 耶！我赢了！ 我抗议！ 比赛不公平！ 我拐了3个弯儿， 跑得比你远！ 我们跑得一样远， 不信你看…… 我没想到你居 然懂这个。 你什么意思啊！ 不对。 不规则图形的周长2 小明 高兴 看懂关键知识点 场景 69 70 小学数学应用题解题思路图解 哥哥和弟弟同时从学校出发回家，哥哥沿着 A 路线走，弟弟沿着 B 路线走，如果两人速度一样， 谁先到家？为什么？ 哥哥回家的路线拐来拐去的，而且每一段路 程有多长，题中也没给出，这让人怎么算啊？ 虽然有些题条件看起来给得少，但一 定足够我们算出正确的结果。 比如这道题，虽然每一段拐弯路程的 长度未知，但你可以试试平移线段， 把它变成规则图形，这样题中已知的 条件就够用啦。 题型专项突破 例题 扫清读题障碍 审题 100 米 家 B 路线 学校 A 路线 60 米 第六讲 长方形和正方形 71 观察图形特征 找出计算 A 路线 和 B 路线的方法 比较 路线长度 理清条件关系 思路 将各个线段平移到对应虚线位置，变成一个长方形。 把 A 路线转化成规则的形状步骤 1 画出思维过程解题 如果一时觉得缺条件、无法计算， 不要烦躁，很可能是你还没找对 方法。参考已知条件，多换几种 思路试试看吧。 不做“小马虎” 72 小学数学应用题解题思路图解 由图可知，哥哥、弟弟走的路线长度相同，所以， 当速度相同时，哥哥和弟弟同时到家。 8 厘米 3 厘米 3 厘米 哥哥、弟弟所走的路线长度相同，都为： 100 ＋ 60 ＝ 160（米） 答：当速度相同时，哥哥和弟弟同时到家。 正确解答 1. 如下图，一块积木切开后，这个切面图形的 周长是多少厘米？ 熟练题型解法习题 比较 A 路线和 B 路线的长度步骤 2 学校 60 米 100 米 家100 米 A 路线 B 路线 60 米 第六讲 长方形和正方形 73 2. 一块木板的形状如图所示，这块木板的周长 是多少？（单位：米） 2 2 2 2 1 1 3. 求下面图形的周长。（单位：厘米） 2 2 6 6 4 4