1 地球的形状（学案）-2021-2022学年科学六年级上册

勤于思考 乐于探究 科 目 科学 班 级 六年级 教 师 梁晓静 时 间 课 题 2.1．地球的形状 课 型 新授 学习目标 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、知道地球的形状和大小。 重点难点 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；科学结论来源于生活中的现象。 难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。 学具准备 伞、纸船、多媒体等 学 习 过 程 设 计 备  注 【情景导入】（2分钟） 出示地球课件， 谈话：这就是我们人类居住和生活的地方，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？（激发学生的兴趣）今天我们就来一起学习一下吧。 板书课题：地球的形状。 【合作探究】（25分钟） 活动一、 带领学生经历人类认识地球形状的过程 1、 谈话：古时候的人们对我们周围的世界也很好奇，他们也在不断地观察、认识它。那他们在认识地球的形状时会怎样做呢？在这个过程中会受碰到哪些困难呢？（根据生活依据进行猜想） （1） 小组讨论，各抒己见 （2） 小组汇报 （3） 教师评价 2、那你们知道他们对地球形状最初的认识是什么吗？（ 出示图片资料，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识）谈话：神话故事其实也反映了古时候的人对大自然的一种认识，因为条件限制，他们不可能弄清楚地球的真实面貌，那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球不科学的解释。后来随着社会的不断发展，人们在生活中接触到的事实越来越多，人们对地球又有了新的认识。 3、古希腊学者亚里士多德看到了月食的情况后认为地球是球体或近似于球体的，下面我们也来看一看。 （1）课件播放“月食过程”， 提问：你觉得通过月食的景象可以推想出地球是球形的结论吗？（独立思考，说说自己的看法） （2）教师补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么还要不断地探索、研究呢？（同桌讨论汇报） 教师小结：人们对地球的认识越来越接近科学，还要不断的通过探究来证实自己的猜想。 4、随着人们看到航船在海平面消失和出现的现