[名校联盟]山东省滕州市洪绪中学北师大版七年级语文上册教学案：第二单元《秋日撷英》（6份）

课前预习和准备： 1.回味本单元课文，体会秋天留给自己的感受。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2.上网查找关于秋天的文学作品、音乐作品。 3.拍摄校园秋景、龙庄银杏园秋景、龙园古镇秋景，粘贴到班级电脑上。 相关课程标准：[来源:Zxxk.Com] 1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2.能用文字、图标、图画、照片等展示学习成果。 教学目标： 1.体验并表达自己对秋天的独特感受。 2.展示学习实践成果。 评价任务： 1.欣赏秋天的独特视角和独特感受。 2.用富有创意的方式准确表达自己的感受。 教学过程： 一、导入： “世界上没有两片相同的树叶。”本单元诗文里的“秋天”就各不相同。有的如清新淡雅的山水画，有的则像是浓墨重彩的油画，有的孤寂悲凉，有的却生机盎然，比春天还美好……正是作者的个性情怀融入了秋景，秋天才呈现出风采各异的美。 秋色年年相似，人心各不相同。只要你用心灵去感受，去发现，就会找到自己独特的秋天。 二、诵秋——“多彩秋天”诗词朗诵会： 1.《山行》2.《渔家傲》3.《苏幕遮》4.《天净沙 秋思》等四篇5.《秋词》（其一）6.《采桑子 重阳》7.《登高》8.《秋颂》9.《落叶》 以上为课内文章，集体朗诵为主。采取小组竞赛表演方式，比熟练，比感情，比语气语调。 10.《秋色赋》（作者峻青，配乐《秋日私语》）11.《水调歌头》（作者苏轼）12.其它描写秋天的诗文 以上为课外文章，《秋色赋》由教师示范朗诵，其它由学生自由朗诵。 设计意图：既是对本单元课文的复习，也是对本单元“秋意”的拓展。 三、绘秋——“秋色神韵”图片展示： 1.“一叶落知天下秋”：搜集网络“秋景”图片，各小组轮流展示图片、名称，并以独特的视角说出图片的构图美、意蕴美。 2.学校驻地龙庄“银杏园”摄影：由班级“摄影爱好者”集体展示，特别体现图片命名的巧妙之处。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 3.学校驻地“龙园古镇”秋景摄影：由班级“摄影爱好者”集体展示，特别体现图片命名的巧妙之处。 4.校园秋韵：以校园全景、求真石、思源石、立根石等为主体取景，体现积极、健康、向上的主题，触发爱校园热情。 设计意图：培养学生欣赏美景的视角，学会明快选景、简洁构图的摄影技巧。 四、听秋——“秋的声音”歌曲欣赏： 1.《秋意浓》（沙宝亮） 2.《暗香》（沙宝亮） 3.《晚秋》（毛宁） 4.《爱在深秋》（谭咏麟） 5.其它歌曲 设计意图：视频歌曲图文并茂，音韵与意境让学生享受在视听的愉悦中，歌即词，也是对现代歌词的一种鉴赏。 五、写秋——“秋的语言”片段描写： 1.以“我的秋天”为话题，写一篇300字左右的短文。 2.当堂展示“快乐作文”。 设计意图：诵秋、绘秋、听秋、写秋，让学生畅想秋思，感受秋韵，描绘秋色，抒写秋意。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 [来源:学*科*网][来源:学科网] $$ 课前预习： 1.有节奏地朗读诗歌5遍。 2.书写生字词3遍，小组长检查。 3.了解作者及写作背景，完成《语文助学》“预习积累”第1-3题。 相关课程标准： 通读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 教学目标： 1.了解作者及其作品。 2.理解诗意，通过重点语句分析作品蕴含的思想感情。 评价任务： 1.整体朗读，获得感悟。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 2.引导思考、讨论、分析作品蕴含的思想感情。 教学过程： 一、整体感知： 1.听读课文朗读录音： 《秋词（其一）》《采桑子 重阳》《登高》，注意节奏、语气。 2.师范读课文，说出整体感受。 《秋词（其一）》：五言绝句，颂秋； 《采桑子 重阳》：词，战地秋色； 《登高》：七言律诗，悲秋。 3.学生自读课文1遍，抄写课文1遍（包括注释），小组检查。 4.积累作者作品： 《秋词（其一）》：刘禹锡，字梦得，唐代诗人，《刘梦得文集》，郎州被贬。 《采桑子 重阳》：毛泽东，中国人民的领袖，红军长征，重阳节。 《登高》：杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，“诗圣”，《杜少陵集》。 二、比较领悟： 再读诗词，理解每首诗词的意思，使诗意散文化。[来源:Zxxk.Com] 《秋词（其一）》：颂黄鹤直冲云霄特定美景，表蓬勃向上的精神和豁达乐观的情怀，身处逆境而昂扬进取。 《采桑子 重阳》：通过歌颂战地秋色，表达了词人豪迈的革命乐观主义战斗情怀。 《登高》：重九登高远望江峡秋色，抒发了诗人病居他乡的愁苦情怀。 三、鉴赏探究： 小组合作完成： 1.《秋词（其一）》[来源: