2.1身边的物质（教案）-2020-2021学年科学六年级下册

教科版科学六年级下册第二单元《物质的变化》 第1课《我们身边的物质》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1.世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2.一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 1.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 2.通过具体的实验，体验物质的变化。 情感态度价值观： 认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 【教学重点】能通过具体的实验，体验物质的变化。 【教学难点】间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 【教学准备】 小组材料：白纸一张、彩色笔若干、剪刀一把、火柴若干、水若干。 【教学过程】 一、观察导入 师：同学们，我们观察我们教室里的一些东西。 师引导学生观察：课本、橡皮、课桌椅、日光灯、吊扇、多媒体设备...... 师：这些东西，我们可以用眼睛直接看到它们，有些还可以用手直接去摸，我们把这些我们能直接观察到的实际存在的东西叫做物质。 引出课题：我们身边的物质。（师板书课题） 二、认识世界是由物质构成的 师：吊扇是物质。我把吊扇的开关打开（开吊扇），吊扇转动了。这时，同学们，你们感觉到了什么？ 生（预测）：有风。（很凉快、有点冷）。 生（预测）：空气在流动。 师：说的真棒！空气是物质吗？ 生（预测）：空气是物质。 师打开日光灯，日光灯亮了：同学们，现在日光灯被打开了，你看到了什么？ 生（预测）：光。 师进一步提问：日光灯被打开之后，因为通了什么，会发光？ 生（预测）：电。 师：电是物质吗？ 生（预测）：电是物质。 师：桌子是物质。师用手拍桌子：同学们，你们听到了什么？ 生（预测）：桌子被拍动的声音。 师：声音是物质吗？ 生（预测）：声音是物质。 师出示火柴：火柴是物质吗？ 生（预测）：火柴是物质。 师点燃火柴：同学们，火柴燃烧，你们看到了什么？ 生（预测）：火。 师：火是物质吗？ 生（预测）：火是物质。 师：从刚才的观察中，我们判断出空气、电、声音、火也是物质。但是空气、电、声音、火不能被直接观察到，需间接观察。 师生共同补充物质的概念：我们能直接或间接观察到的实际存在的东西叫做物质。 师引导学生知道：整个世界都是由物质构成的。 三、认识物质在变化 师出示易拉罐被压扁、水结冰、火柴燃烧、铁钉生锈的图片资料。 生观察这些图片。 师提出问题：易拉罐、水、火柴