内容正文:
第二节 弹力
第1课时 弹力
课标要点
知识结构
(1)认识弹力和胡克定律的内涵,能用弹力概念与规律解释生活中的相关现象,解决一些与弹力相关的实际问题.
(2)通过体验微小形变的存在,培养学生用“放大”的实验方法观察微小形变的思想.
(3)能在熟悉的情境中运用轻弹簧模型解决问题.
一、形变
1.定义
物理学中,把物体发生形状或体积的变化称为形变(deformation).
2.形变的分类
(1)弹性形变:停止用力后物体能完全恢复原状的形变叫作弹性形变.物体具有恢复原状的性质称为弹性.
(2)范性形变:停止用力后,物体不能恢复原状的形变叫作范性形变.
3.弹性限度
对于弹性形变,如果外力过大,撤去外力后,物体形状不能完全恢复,我们称这种现象为超过了物体的弹性限度.
4.观察微小形变的方法——“微小放大法”
(1)把微小变化放大以利于观察或测量的实验方法,叫作“微小放大法”.
(2)微小形变要利用“微小放大法”.才能观察到.如图甲所示的装置可以显示出硬木板的微小形变,如图乙所示的装置则可以显示出玻璃瓶的微小形变.
二、认识弹力
1.弹力的定义
发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力称为弹力(elastic force).
2.弹力产生的条件
(1)物体直接接触;
(2)接触处发生弹性形变.
3.弹力的作用点
弹力的作用点在物体与物体接触的点或表面上.
4.弹力的方向
(1)压力和支持力的方向跟接触面垂直,并且指向受力物体.
(2)绳子的拉力方向沿着绳子而指向绳子收缩的方向.
(3)弹力的方向总是与施力物体的形变方向相反(选填“相同”或“相反”).
三、胡克定律
1.内容:在弹性限度内, 弹簧弹力F的大小与弹簧伸长量(或压缩量)x成正比.
2.公式:F=kx,式中k叫作弹簧的劲度系数,单位是牛顿每米,符号是N/m.
3.劲度系数
(1)意义:弹簧的劲度系数大小反映了不同弹簧的品质.
(2)弹簧劲度系数与弹簧软硬的关系:劲度系数越大,弹簧越硬;劲度系数越小,弹簧越软.
(3)弹簧的劲度系数跟弹簧的粗细、材料、孔径、绕法等有关.
四、弹力的应用
(1)弹簧的弹性具有缓冲减震的作用.
(2)弹簧可以起到自动复位的作用.
(3)弹簧在各种安全阀超压保护装置中不可缺少.
(1)弹簧越长,弹力越大( )
(2)弹簧劲度系数与弹簧的长度有关( )
(3)弹簧劲度系数与弹簧的粗细有关( )
(4)弹簧劲度系数与施加的拉力大小有关( )
(5)弹簧劲度系数与制作弹簧的材料有关( )
(6)弹簧劲度系数与弹簧压缩的长度有关( )
答案: (1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)×
⊲图解
弹性形变与范性形变
弹簧在弹性限度以内的形变为弹性形变.
泥形变后不能完全恢复原状,发生的是范性形变.
认识弹力
(1)弹力是由于物体发生形变,要恢复原状而产生的力,弹力的施力物体是发生形变的物体.
(2)生活实例:射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去;撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力才能越过横杆……
弹力的产生
桥面受向下的弹力,是因为玩具汽车车轮发生了弹性形变,由于要恢复原状,对桥面有向下的作用力.玩具汽车受向上的弹力,是因为桥面发生了弹性形变,由于要恢复原状,对玩具汽车有向上的作用力.
⊲图解
弹簧发生弹性形变,且在弹性限度内.表达式F=kx中的x指的是弹簧的形变量,k是弹簧的劲度系数.
探究点一 弹力有无及方向的判断
“蹦极”是一种极限运动,人自身所受的重力使其自由下落,被拉伸的橡皮绳又会产生向上的力,把人拉上去,然后人再下落.正是在这上上下下的振荡中,蹦极者体会到惊心动魄的刺激.人受到橡皮绳的弹力是哪个物体发生形变产生的?方向如何?
提示: 橡皮绳被拉长,就要企图恢复形变;橡皮绳对人的拉力的方向是指向橡皮绳收缩的方向.
1.弹力的产生
(1)弹性形变是产生弹力的必要条件,弹力产生的直接原因是施力物体的形变.
(2)发生弹力作用的一对物体都存在形变,形变是成对出现的.
(3)两物体之间,若存在弹力,彼此对对方都产生弹力,弹力也是成对出现的.
2.弹力有无的判断方法
(1)方法一:对于形变比较明显的情况,可以根据弹力产生的条件判断:①物体间相互接触;②发生弹性形变.两个条件必须同时满足才有弹力产生.
(2)方法二:对于形变不明显的情况,通常采用假设法判断.
3.弹力的方向
(1)压力、支持力的方向:垂直接触面,指向被压或被支持的物体.
(2)绳的拉力方向:
(3)弹力的方向:总是与物体发生形变的方向相反,也就是与作用在物体上使物体发生形变的外力的方向相反.
角度1 弹力的产生
(2021·南京学业考试)据凤凰网报道:2019年10月10日晚间,江苏无锡312国道K135米处,高约