第9课《（演唱）小黄鹂鸟》（教案）-2020-2021学年音乐三年级下册

湘教版《音乐》（湖南文艺出版社）三年级下册第九课 【教学内容】 湘教版《音乐》（湖南文艺出版社）三年级下册第九课 【教材分析】 《小黄鹂鸟》是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。陈远娴改编的《小黄鹂鸟》赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”既可以是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己之面对的亲朋好友。歌曲采用五声宫调式，2/4拍子，小快板速度。整首歌曲虽分为轮唱两声部，但实质上其仍为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式卡农。歌曲情绪细腻、爽朗，抒发了热爱草原、热爱家乡、热爱生活的思想感情。 【学情分析】 三年级的学生通过两年的音乐学习，对音乐已有一定的认识以及表达能力，有利于教学的实施。但他们对于民族的、又是轮唱的歌曲接触不多，在歌曲的节奏、音准的把握以及二声部轮唱上还有待加强。 【教学目标】 1．能用亲切温柔的声音演唱蒙古民歌《小黄鹂鸟》，掌握轮唱的演唱技能，合作演唱 两个声部。 2.学生通过听唱法、读谱法在自主、参与、合作的音乐实践中感受二声部轮唱，养成聆听和相互聆听的习惯，提高合作能力。 3.积极参与音乐表现活动，了解蒙古族音乐文化，激发对小黄鹂鸟、内蒙古的喜爱之情。 【教学重点】 歌曲二声部的轮唱。 【教学难点】 掌握轮唱的演唱技巧。 【课前互动】 师生配合轮唱《两只小鸟》 【设计意图】教师通过改编《两只老虎》儿歌，激发学生学习兴趣，制造良好的教学氛围，初步感受轮唱的演唱效果。 【教学过程】 一、多元融合，情境导入 （一）隔空互动 （二）微视频引学 （三）图文介绍——蒙古族 【设计意图】通过隔空对话、视频、图片多元素材运用直观的介绍蒙古族的人文、音乐，让学生了解蒙古，为后面演唱做情感铺垫。 二、多层推进，教授轮唱 （一）听歌曲初步感知轮唱 1.初听歌曲，师生律动 2. 复听歌曲，思考问题 问1：这两只小黄鹂鸟是同时开始演唱的吗？ 3.简介轮唱 （二）分声部学唱铺垫轮唱 1.学唱歌曲第一声部 （1）师生呼应读歌词 （2）学唱旋律 问2：你们觉得哪句唱的不那么完美呢？ （3）有感情演唱第一声部 【设计意图】第一声部教学，首先通过一呼一应的游戏，让学生熟悉歌词和节奏。接着用LU哼唱旋律，不仅熟悉了旋律走向还进行了开嗓练习，为后的演唱做好准备。在教唱中，教师利用高位置读词以及蒙古舞蹈动作的编配，解决紧密型乐句音准问题,又利用表格图直观地呈现