专题14 材料和话题作文-备战2022年中考语文精选题集（重庆专用）

备战2022年中考语文精选题集（重庆专用） 专题14 材料和话题作文 1．（2021·重庆渝中·二模）根据要求作文。 语文，是理解和运用语言文字的综合性实践性课程。语文学习关系到一个人的终身发展，关系到国家的软实力和文化自信。对于我们初中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径∶ 课堂有效教学、课外广泛阅读、大量言语实践。 请以九年级毕业生身份，围绕“语文学习”这一交流话题，选择一个任务写作，根据明确的写作对象和写作目的，依据确定的文本类型写作。可借助“参考角度”栏进行构思，也可另选角度。 写作对象 写作目的 文本类型 参考角度 任务一 校刊阅读者 分享 故事类 课堂教学的有趣经历/课外阅读的快乐与烦恼/言语实践的经历与感悟…… 任务二 觉得语文学不学关系不大的同学 说理 演讲稿 语文对学习的重要性/语文对工作的重要性/语文对生活的重要性…… 任务三 希望了解初中语文学习方法的小学六年级同学 说明 书信 课堂有效学习的方法/课外阅读的策略/写作突破的绝招/玩语言，大量开展言语实践活动…… 写作要求∶①自拟题目；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 一堂有趣的语文课 9月5日下午，教室里清爽整洁，同学们也个个神采奕奕、精神饱满。第一节我们就上了一节开心有趣的语文课！ “叮铃铃”随着清脆的上课铃响，朱老师夹着课本神采飞扬地走进教室。只见朱老师手拿粉笔，默默地在黑板上写了几个大大的生字，就是我们昨天刚刚学过的生字。朱老师转过身子，语气低沉地说：“这些是书写时错误率最高的。”接着，老师详细分析了我们书写过程中出错的原因，并举了一些生动的例子。我们都瞪大眼睛，一动不动地盯着黑板，连大气也不敢出。接着，老师话题一转，脸色也调皮了许多。他微笑着说：“字，不仅要写得正确，还要写得好看，两者缺一不可！写对了可是很难看的字就像‘正常人得了精神病，东倒西歪’；写得漂亮却错了的字就像‘丐帮帮主——名号很好听，实际却是个乞丐。’……”顿时，同学们哄堂大笑。 等笑声过后，朱老师又说：“生字也和人一样，不注意就会得病，如‘复’字中间是不能写成两横，多了一横就像人得了‘骨质增生’，底下不是一个‘友’字，横撇不能出头，不然就是‘腰椎间盘突出’了；再比如‘贯’字的最后一笔是点不是捺，不然就会引起‘骨折’……老师一番话落，我们已经笑得前仰后翻了，在笑声中，我们更加明白：生字宝宝要保护好，可别轻易让他生病了！ 生字评析结束，我们又跟着朱老师，领略了钱塘江潮水的魅力。精彩的课文点评过后，朱老师说：“这篇课文总结起来才13个成语，老大（潮来前）用了4个，老三（潮过后）仅仅用了3个，而老二（潮来时）却足足用了8个！有人说，这不公平！文喜看山不喜平，作文，要的就是这个‘不公平’，我们可不能要流水账式的公平。” 最后，朱老师告诉我们：她有两个印章，红色的叫“红旗飘飘”，专门奖励的；蓝色的叫“蓝不拉吉”，专用警示的。他希望我们，写好字、读好书、写出好作文，得到越来越多的红印章。对于不认真的同学，他要用蓝印章提醒。）我想：我得多多努力，争取得到更多的“红旗飘飘”！ 叮铃铃，下课铃声响了，我们还不愿意离开课堂。这样的语文课怎不令人兴致盎然呢？ 【解析】本题考查材料作文。认真分析题目中给出的材料与写作要求，从中得出写作的立意与方向是成功的关键。分析材料：材料共三句话。第一句话解释了语文的定义。第二句强调了语文学习的重要。第三句列举了三种提升语文素养的方法。引导语意在创作情境，激发学生的写作欲望。分析写作要求：任务一：要求创作一篇记叙文，讲述自己在语文课堂上有趣的学习经历，课外阅读的快乐与烦恼，在语文实践活动中的经历与感悟等。这一要求贴近学生的生活，不会没有材料可写。但要注意的是选材要有小，要有典型性。某一节语文课上，老师幽默的讲解与学生活跃的思维碰撞出知识的火车，这是有趣的。自己通过课外阅读，开拓了眼界，增长了学识，这是快乐的。然而家长总是认为自己不误正业，阻止自己课外阅读，这又是烦恼的。老师发动同学们去大街上找广告牌匾上的错别字，既让我们掌握了字音字形，又维护了汉字的纯洁。任务二：可以把演讲稿理解为一篇议论文。可以在文中论述语文对学习的重要性，语文对工作的重要性，语文对生活的重要性。因为我们还未参加工作，所以应选择论述语文在学习和生活上的重要性。在论述时，可引用名人名言，列举名人事例，结合自身实际，增强论证的力量。在论述时，还要注意一点，不要把关注点都放在语文在考试中占了比较大的分数，不学好就会影响升学上，而应把关注点放在语文可以开拓眼界，陶冶情操上。任务三：要求创作一封书信。写作对象是小学六年级的同学。这就需要结合自己的语文学习实际，侧重于向对方介绍初中阶段课堂学习的有效方法，课外阅读的