第4单元《音阶歌》（教案）-2020-2021学年音乐三年级下册

小学音乐《音阶歌》教学设计 教材分析： 1.教材中的地位：《音阶歌》选自冀少版三年级下册第四课，是一首演唱歌曲，歌曲活泼生动，易学易唱。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 2.作品的特点： 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题---音阶歌。 学情分析： 1“柯尔文”手势，改变学唱教学模式。 三年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。他们对音高这个抽象概念是比较难理解的。特别是《音阶歌》有很多是唱音名，所以我用《do re mi 》律动引出“柯尔文”手势，一来满足低年段孩子活泼好动的特点，二来让他们对基本音阶有初步的音高概念。通过这样设计，达到了预想的效果。 2.依据课标理念，激发兴趣，合作学习。 三年级的孩子对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉 所以游戏贯穿课堂，活跃了课堂气氛，学生能积极、主动参与到音乐实践活动中。 3.渲染意境，多多鼓励。 孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。   教学目标: 1.情感态度价值观：能积极参与到音乐游戏中，初步掌握音符与唱名的对应关系，在合作中培养学生对音乐的兴趣。 2.过程与方法：能用自然活泼的声音，正确的坐姿演唱《音阶歌》。 3.知识与技能：八个音符的柯尔文手势及在听赏《Do Re mi》时，能随音乐模仿老师做柯尔文手势。 教学重点： 认识并会唱1-i八个音的唱名，用自然、活泼的声音演唱《音阶歌》。 教学难点： 能积极参与到音乐游戏中，初步掌握音符与唱名的对应关系，在合作中培养学生对音乐的兴趣。 课时安排： 一课时 教授方法: 讲授法、引导法、练习法、游戏教学法、律动教学法、小组讨论法 教学过程: （一）创设情境 激发兴趣 师：欢迎大家来到音乐王国学习，白雪公主和七个小矮人被困在这座城堡中的第三扇门了，他们遇到了困难，如果你们